5的乘法口诀 (3)

1、5的乘法口诀教案教学内容：教材51页例1和“做一做”。教学目标：1.知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。2.通过展示的国旗来引导学生认识五的乘法口诀，编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。3.在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。突破方法：通过学生自主观察突破重点。难点：根据观察红旗，写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。突破方法：通过学生自主观察，教师引导突破难点。教法与学法：教法：尝试指导法。   学法：自主探究法。教学准备：15面小国旗（自主制作）

2、。一、 情景导入：1、把加法算式改写成乘法算式。（1）4+4+4+4=（）×（ ）（2）5+5+5+5+5=（）×（ ）(3)5+5+5=（）×（ ）(4)2+2+2+2=（）×（ ）2故事导入师：同学们你们喜欢西游记嘛？生：喜欢师：好，老师也非常喜欢西游记。上课之前老师给同学们讲个小故事。我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空遇到了很多的妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空拔了一根毫毛，轻轻一吹就变出了五只小猴子。又拔了一跟，又变出了五只，他连续拔了五根，每根都变出了五只小猴子，结果把妖怪打的落花流水。师：（提问）老师的

3、故事讲完了，问题来了。孙悟空拔了五根毛，每根毛变出五只猴子，那一共变出几只猴子呢？生：25只.20只.师：好有的同学说25只，有的同学说20只。那到底是多少只？老师先留一个悬念。只要你把今天的本领学好了，老师相信你们一定会解决的这个问题。我们一起加油！来学习今天的5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）二、新授1.出示道具（红旗），让同学们数一数红旗上有几颗星星。师：（提问）老师这里有一面我们中华人民共和国的国旗。（出示其一）同学们请睁大你们的小眼睛，数一数红旗上有几颗五角星。生：5颗。师：5颗。也就是几个五?生：一个五。师：一个五？那有哪个小朋友知道，一个五用乘法算式如何表示？生：.师：看来

4、同学们被老师的问题难道了。那现在请注意听讲，一个五用乘法算式就表示成为（教师板书）1×5=5或5×1=5。这里你1表示的是一面国旗，5表示的是五颗星星，也就是说一面国旗上有5颗星星。2.同上，出示两面国旗，贴在黑板上。师：（提问）那老师这回贴两面国旗。同学们数一数一共有几颗五角星？生：10颗。师：那我们用加法算式如何表示？生；5+5=10师：回答的非常正确。那我们把5+5=10，怎么列出乘法算式呢？生：5×2=10或2×5=10（教师板书）3.出示三面小国旗，同样数一数有几颗星星。师：现在老师啊，贴上三面国旗。现在，五角星一共有几颗？生：15颗。师：没错

5、，我们在两面国旗的时候先列出的是加法算式，然后再列出乘法算式。现在，难度加大了。我们直接列出乘法算式？怎么列呢？生：3×5=15或5×3=15（教师板书）师：同学们，回答的又准确又迅速，奖励每一大组一颗星星。实施奖励制度，一提高同学们学习的激情。直接把四面国旗贴出，同样数一数一共有多少颗星星。师：我们刚才知道了，三面国旗的时候用乘法算式如何表示。那四面国旗的时候，怎样列出乘法算式？谁能又快又准的把乘法算式说出来？（点名）生甲：4×5=20或5×4=20（教师板书）师：回答非常干脆，继续努力！奖励一颗小星星。5.与4面国旗的处理方法相同。师：现在老师最后贴

6、出5面国旗。请同学们自习地观察有几颗五角星？怎样列出乘法算式？（点名）乙生：5×5=25（教师板书）师：真不错，回答的非常正确。不过下次要自信一点。6.师生互动，寻找规律。师：现在我们把5的乘法算式列出来了。请同学们仔细地观察，从这五组算式可以找出什么特点或规律？生1：算式中有因数1、2、3、4、5。师：那它们相差几？生1：1师：对极了！发现的很准确。奖励一颗小星星。（教师板书+1）。这位同学的意思是1+1=2、2+1=3.以此类推。还有哪位同学发生其它的？生2：我发现了算式中都有5。师：你真棒！我们这五组算式都有一个共同因数5。还有没有其它的？生3：我发现它们的得数都相差5。师：请

7、在说一遍。生3：我发现它们的得数都相差5。师：你的眼睛真犀利。不过下次声音要响亮。她发现了，乘法算式的积都相差5。（教师板书+5）根据我们同学发现的规律可以看出，这五组乘法算式中都有一个共同因数5，且它们有另一个因数1、2、3、4、5，还有它们的积都相差五。我们可以把这里的因数1、2、3、4、5可以看成一面国旗、两面国旗、三面国旗、四面国旗、五面国旗。共同因数5，可以看成每面小红旗上的五颗星星。它们的积，表示的是一面国旗的时候是5颗星星，两面国旗的时候是10颗（以此类推）7.推导口诀。师：我们看这两组算式，5×1=5，1×5=5。为了以后的计算方便，我们就把两个算式推导出一

8、句口诀。也就是一五得五。这个时候有的同学就有疑问了，为什么不能说成五一得五得五呢？在我们的乘法口诀里规定，较小的数字写在前面，较大的数字写在后面。如果写成或说成五一得五，那就是错的。（教师板书：五一得五 X）师：那谁能根据2×5=10或5×2=10，编出一句口诀？生：二五一十。师：咦？大家注意到了没有？得字没有了，是不是？那谁能告诉老师“一五得五”中的“得”字是什么意思？什么代表什么符号？生甲：“得”字代表乘号.生乙：它是自己跑来的？生丁：它是本来就有的师：有人说你是代表乘号，有什么说它是跑来的，还有人它本来就有的。同学们的想法很可爱，也很奇特。现在，竖起你们的小

9、耳朵，听老师讲是什么意思。这个得字，它的意思是“得出”。它代表的是“=”。还有，在乘法口诀中，积是单数的有得字，双数的没有得字。大家明白了么？生：明白了。师：那接下来同学们，请根据3×5=15、4×5=20、5×5=25编乘法口诀。老是要请一位同学上黑板，其它同学做在数学教科书的51页的黄色方框里。（教师走到同学身边，检验结果。上黑板的同学全部作对。省略）师：老师在检查同学们的答案的时候，发现了很多问题。    第一个问题：有的同学，在写乘法算式的时候写的不是汉字，而是数字。（教师板书：二五10 X）。这个是错的。大家谨记，

10、在书写乘法算式的时候一定要写成汉字，不要写成数字。    第二个问题：有的同学在写“三五十五”的时候，写成了“三五一十五”。（教师板书：三五一十五 X）这个也是错误的。同学们一定要记住，“三五十五”。而不要写成“一十五”。 第三个问题：有的同学在写“五五二十五”的时候，会把“十”字落掉。（教师板书：五五二五）这个也是错的，我们一定要把乘法口诀的记得严紧一些。（为了加强同学们乘法口诀的书写，吩咐同学们在自己的练习本上写两遍。）8.再次回到导入的部分，解决悬念。师：同学们，我们将5的乘法口诀学完了。现在，再回到故事中的问题。孙悟空拔了一根

11、毫毛，变出5只猴子。他连续拔了5跟，每根都变出了5只猴子。他一共变出几只猴子？生：25只。师：好。那老师的问题就要加大难度了。孙悟空拔了一根毫毛，变出5只猴子。这个时候用乘法算式如何表示？乘法口诀又是什么？生：1×5=5 一五得五。师：那拔两根毫毛的时候呢？生：2×5=10 二五一十师：三根。生：3×5=15 三五十五师：四根。生：4×5=20 四五二十。师：五根。生：5×5=25 五五二十。师：真棒！看来同学们把今天课程掌握的不错。你们要继续努力。 三、练习1.以开火车的形式，老师说

12、前半部分，同学们回答后半部分。师：好，现在是同学们为自己小组争光的时候了。现在，从第一小组开火车。老师说前半部分，同学们回答后半部分。经过开火车测试，同学们对5的乘法口诀掌握的比较准确。有部分同学掌握的不是很好。1.你能把口诀填写完整。一五（ ） 四五（ ） 五五（ ）三五（ ） 二五（ ）2.我能认真计算5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5=四、结尾： 师：今天，我们学习了什么？生：5的乘法口诀。师：那老师把黑板上的口诀擦掉，同学们现在集体背给老师听。生：一五得五

13、，二五一十，三五十五，十五二十，五五二十五。师：很好。看来同学们今天是认真的学习了今天的内容。希望同学们以后继续的努力！下课！5的乘法口诀教学内容：教材51页例1和“做一做”。教学目标：1.知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。2.通过展示的国旗来引导学生认识五的乘法口诀，编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。3.在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。突破方法：通过学生自主观察突破重点。难点：根据观察红旗，写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。教学流程：一、复习旧知识，引入新课1、把加

14、法算式改写成乘法算式。（1）4+4+4+4=（ ）×（ ）（2）5+5+5+5+5=（ ）×（ ）(3) 5+5+5=（ ）×（ ）(4) 2+2+2+2=（ ）×（ ）2故事导入师：同学们你们喜欢西游记嘛？生：喜欢师：好，老师也非常喜欢西游记。上课之前老师给同学们讲个小故事。我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空遇到了很多的妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空拔了一根毫毛，轻轻一吹就变出了五只小猴子。又拔了一跟，又变出了五只，他连续拔了五根，每根都变出了五只小猴子，结果把妖怪打的落花流水。师：（提问）老师的故事讲完了，问

15、题来了。孙悟空拔了五根毛，每根毛变出五只猴子，那一共变出几只猴子呢？生：25只.20只.师：好有的同学说25只，有的同学说20只。那到底是多少只？老师先留一个悬念。只要你把今天的本领学好了，老师相信你们一定会解决的这个问题。我们一起加油！来学习今天的5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）二、探究新知1、教学例1.（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？简单介绍福娃（出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5）师：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1，因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据1×

16、;5=5或5×1=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。（2）（再出示一盒福娃）：现在有几盒？（2）有几个5？指名学生说说。师：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？（根据学生回答，板书：2×5=10；5×2=10）这表示什么意思？2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。）（3）学生试编口诀（课件分别出示3盒、

17、4盒、5盒福娃）要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。同桌讨论。（指名回答）学生回答：3盒福娃，是3个5，乘法算式是3×5或5×3，口诀是：三五十五。4盒福娃，是4个5，乘法算式是4×5或5×4，口诀是四五二十。5盒福娃，是5个5，乘法算式是5×5，口诀是五五二十五。（理念：就是求几个5是多少？）板书:1×5=5      一五得五      5×1=52×5=10  

18、60;  二五一十      5×2=103×5=15     三五十五      5×3=15 4×5=20     四五二十      5×4=205×5=25     五五二十五（4）小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。2、识记口诀。提出问题：5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？（发现规律：一个乘数是5,另一个乘数一个比一个多1，积也一个比一个多5.）交流讨论（指名回答）3、读歌谣，记口诀。（学