PEP英语五年级下册Unit6WorkquietlyBLet27stalk

1、PEP英语五年级下册Unit6Workquietly!BLetstalk教学设计课时分析本课时是人教版五年级下册第六单元的第三课时，与第四课时紧密相连，围绕“Tom和John在图书馆”这个话题展开内容。主要是通过谈话的情景学会运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论一些行为规范。引导学生能够遵守行为规范和学习校规，鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。本课时的重点是能在情景中运用核心句型。本课时包括Letstry和Letstalk两个版块。Letstry是听力训练，呈现的是新生TomffiJohn在图书馆搭讪，教师提醒他们要小声说话的场景，学生们获得了场景

2、信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let'stalk通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，引出句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.本课时在图书馆情景的设置，贴近学生的实际生活，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。设计本课教学时，我采用对话导入情境，然后根据教材设置的情境展开对话教学，最后给学生创设情境来拓展对话，帮助学生更好的理解和运用语言。教学目标：知识与技能目标：1. 能够听、说、读、写、运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.2. 能够独立完成Letstry。3. 能够用正确的语音、语调

3、朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。情感态度目标：鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。学习策略目标：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用的Pairwork、Groupwork等，培养学生合作学习的意识。教学重点难点：1.教学重点（ 1）能够听、说、读、写、运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.（ 2）能够用正确的语音、语调朗读对话。（ 3）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.难点句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.在情景中的正确运用。教学准备多媒体课件、图片教学过程：St

4、ep1WarmupGreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/MrT:Howareyou?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:I'mfine,too.Whatdoyoudoontheweekend?51: Ioften.T:LookatChenJie.What'sshedoing?（呈现陈杰在家读书的图片。）52: She'sreadingabook.T:Whereisshereadingabook?53: Athome设计意图：和学生之间的交流，既复习了上节课的知识，同时又很自然的引出了下文

5、。Step2Leadin1. T:Yes,she'sreadingabookathome.Lookatthepicture.Theyareouroldfriend,Johnandournewfriend,Tom.Wherearethey?Ss:Inthelibrary.T:Whathappens?Let'slistenandcircle.（播放let'stry录音，学生圈出听到的图片，师生核对。）2. T:Canwesinginthelibrary?Ss:No,wecan't.T:Canwedanceinthelibrary?Ss:No,wecan't.

6、T:Yes.Weshouldbequietinthelibrary.教学资源：录音机、磁带设计意图：由Let'stry导出Let'stalk的内容，在语境上做到自然衔接，同时又能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。Step3Presentation1. Teaching“Talkquietly”(1) T:WhOstalkinginthelibrary?(呈现教科书Let'stalk插图。)Ss:TomandJohn.T:Tomisanewstudent.JohnishelpingTom.Whatdotheysay?Let'shavealook.(2) Li

7、stentothetapeandfollowthetape.(播放从MynameisTom.Thanks.录音，学生跟读。)(3)呈现“Talkquietly.”(板书Talkquietly,指名理解，教读,跟读，齐读。)T:Theyshouldtalkquietlyinthelibrary.(4)理解Icanshowyou.。(5)分角色朗读这部分对话。(6)分角色表演这部分对话。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：借助教材，学生与教师交流，引出核心句型，在学生两人朗读、表演进一步理解掌握句型。2. Teaching“Keepyourdeskclean.'(1) Listentot

8、hetapewiththequestion.(播放HeretheyareOk,Iwill.Thanks.的录音。)WhatotherrulesshouldTomknowinthelibrary?指名回答问题。51: Keepyourdeskclean.(板书句型，指名理解，带读，分组读，齐读。)(3) Listentothetapeandfollowthetape.理解Anythingelse?Iwill.(4)分角色朗读这部分对话。(5)分角色表演这部分对话。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：通过问题的回答引出核心句型，在与学生交流加深理解。3. Show"Let'st

9、alk”(1)播放完整Let'stalk,学生讨论Whataretherulesinthelibrary?(2)指名发言，朗读板书句子，并且教育学生要在公共场合遵守一些行为规范。(3)分角色朗读课文。教学资源：录音机、磁带设计意图：带着问题整体感知，综合理解本课核心句型。Step4Practice1 .创编对话。T:JohnandTomareinthecomputerroomnow.Makeanewdialogueinpairs.OneisJohn.TheotheroneisTom.参考句型：A.Look.Thisisournew.8. Oh,it'sso.A. Shh.Wec

10、anplaycomputergameshere.Butwecan'tor.B. Anythingelse?A. Yes.B. Ok.Iwill.Thanks.设计意图：创编对话，巩固本课所学的语言，拓展学生的思维。2.Match,sayandact.(1)观察图片，说图意。(2)将图片下面的命令句，与相符的图片连线。(3)核对答案。(4)齐读命令句。设计意图：巩固本课所学语言，做到活学活用。Step5SummaryT:Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss:Talkquietly.Keepyourdeskclean.设计意图：整理本课的重点，帮助学生及时

11、的掌握。课堂作业、英汉连线。1.showA.给人看B.保持某种状态(、单项选择。=2.anythingelse()2.一yourdeskclean.Ok.A.KeepB.KeepsC.Keeping()3.What'syourname?A.ImJohn.B.Imeleven.C.Imtall.三、选择合适的句子补全对话。Bill:Hi.1.Isthisthelibrary?Tom:Shh.2.Yes,itis.CanIhelpyou?Bill:Yes.Wherearethesciencebooks?Tom:Oh.3.Hereyouare.8111: Thanks.4.Tom:Yes.Ofcourse.A. Letmeshowyou.Answers:B. Ta