物理新课程的教学总结

1、.物理新课程的教学总结课改实验开展一年，给我们最大的感受是教材变化大，课改理念新，内涵深。一、 转变教育观念，营造良好气氛。作为市课程改革的先行者，我们感到非常的荣幸和自豪。新学期我们努力学习新课改理念，理解当前教育动态，坚决了参加课改实验的信心。期间，我们吃了不少苦，走了不少弯路。面对来自家长，社会以及非课改老师众说纷纷的压力，物理组的老师们作了大量的宣传工作，向有思想顾虑的家长宣传这次改革的目的和意义。解释?新课程标准?的要求，向传统的教育观挑战，用开展的目光与家长共同讨论孩子的将来，争取家长的支持。物理老师以高度的责任感，热情地投入每天的教育教学改革之中，与同学们共同体验成功的喜悦，与同

2、事共同面对失败的困惑。经过半年的理论，老师的教育观念得到了更新，教学方法有了打破，课堂上师生互动，生生互动的场面已经形成。新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程的理念已经落实到位，“自主探究，合作交流已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓，逐步从“要我学的心理向“我要学的欲望转变;老师从“要我研究的被动倾向向“我要研究的主观愿望开展。课程改革的良好气氛已经开场形成。二、学校指导重视，支持课改。二 00 四年秋，课改实验进入我市各初中。为了实验工作正常开展，我校于二 00 四年春季学期开场筹备这项工作。通过宣传发动，岗前考核，选出九名工作责任心强

3、，业务程度高，肯吃苦，爱钻研的老师担任初二物理教学工作，并指定一位业务指导担任一线的实验工作，以便及时落实各项工作，反响信息。实验初，根据市课改指导小组的要求，我校成立了由校长担任组长的课改指导小组，指导小组经常组织实验老师学习课改理念，深化课堂听课，开展阶段性交流总结，及时掌握实验过程，倾听老师心声，为实验提供方便。学校在教学经费紧缺的状况下，千方百计抑制困难，减少其他开支，加大课改经费投入，添置实验所需的器材，外出学习优先考虑实验老师，保证实验老师人人有时机外出培训、取经。正因为有各级指导的重视和支持，物理老师抛开思想顾虑，全身心投入实验改革，涌现出一批敢于向传统教学形式挑战的老师，使我校

4、的课改工作走在前列。三、 开展教研活动，进步实验效果。半年来，物理组有方案、有目的地开展教研活动，以课改课堂教学形式的讨论为核心，对鼓励策略，课堂调控艺术等教学机制进展研究。为了实验的顺利展开，物理组充分发挥老师的智慧，通过开展集体备课，上研究课，互相听课、评课、教学反思交流等活动，实现了老师资源共享。 集体备课制度化，做到定内容，定中心发言人。根据教材的需要，实验小组把一贯来的定时、定人改为定内容、定人，每上一单元前进展集体备课，备课时有中心发言人，中心发言人对该单元作详细分析后，提出自己的设计特色，再由小组成员补充完善。中心发言人按班级顺序轮换，因此，每一单元的中心发言人，在开学时就确定下

5、来，这样，可以使发言人有充足的时间准备，大大进步了集体备课的质量。 上课是每一位老师日常最普通、最平常的工作，但要上好每一节课就不是一件轻松的事了，我们要求一线实验老师在课堂教学中贯彻课程改革的根本理念，用新理念来指导课堂教学。教学时，从学生的生活经历和知识背景出发。努力做到如下几点： 1 贴近生活找物理，使物理源于生活。 2 给物理找原型，把常识提炼为物理，促进学生对知识的理解; 3 依托知识背景进展学习，促进学习者的知识迁移开展; 4 调用生活经历，在创造中学知识，开展学生的创造思维; 5 运用物理知识解决生活中的实际问题，培养学生用五利的意识和学物理的兴趣。鼓励老师创造性地使用教材。教学中，老师为学生创设宽松和谐的学习环境，为学生提供张扬个性，展示自我的平台，使他们在学习知识的同时，获得成功的情感体验，符合课标的要求。理论中，我们体会到，老师之间互相听课、评课、反思交流是进步老师教学才能，进步教学质量的有效途径。以往许多老师怕别人听自己的课，更怕听课人挑自己的短，如今，实验小组里，几乎每周都有人请愿上研究课，恳请别人帮助自己找缺点，在同事评课后，修改方案，又到另一个班继续完善，有时连续上四个班，为了研究，做到不厌其烦。 半学年来，物理组上