举一反三 引导自学──《黄山奇石》教学设计_第1页
举一反三 引导自学──《黄山奇石》教学设计_第2页
举一反三 引导自学──《黄山奇石》教学设计_第3页
举一反三 引导自学──《黄山奇石》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.举一反三 引导自学?黄山奇石?教学设计【教学过程】一、谈话揭题，导入新课1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山?生答复：黄山。2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。3、齐读课题。“奇上加点。问：“奇是什么意思?奇怪黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。二、图文结合，讲读课文1、学习第一自然段： 师读第一自然段，生看图，并考虑：在图上看到了什么，给你留下什么印象? 出示黄山景观照片，让学生初步理解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。 生读第一自然段，考虑：共有几句话，每句讲了什么? 理解第一句着重明确：黄山在哪里?并结合课

2、文理解“出名中外的含义。 理解第二句着重弄清：黄山风光怎样?从哪个词可以看出?秀丽神奇 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。2、指导学习第二自然段： 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方? 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙的含义。 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞、“落两字强调出来。加着重号 小结：这段只有一句话，讲了三个内容： 这段讲了什么景点?仙桃石 它在什么地方?在石盘上 它是什么样子的?大桃子3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，

3、学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：景点 奇石在哪里 它是什么样子的4、集体交流：师重点指导 猴子观海： “猴子观海时“猴子的样子，按课文中的动词顺序说一说。“抱、“蹲、“望，为了加深理解，可让学生上台表演。 理解“翻滚的云海。启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低清楚，而且根本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山顶峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因此，云就像海浪那样“上下左右翻滚。这样就形成了著名的“黄山云海奇观。 我们说“猴子观海是根据“猴子的哪个神态来想像的?奇在“一动不动地观看。

4、 指导阅读，让学生在“抱、“蹲、“望等字下加点，读时读出兴趣来。 仙人指路： “仙人指路是什么样子的，用动词说一说。“站着、“伸着、“指向。 我们说“仙人指路主要根据“仙人的哪个神态来想像的? 指导阅读，读出“更有兴趣来，读时把“更、“伸、“指强调出来。 金鸡叫天都： 变成“金鸡叫天都的原因。 “金鸡叫天都是什么样子的?读出原句 “金鸡就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下，由什么变成的。读出原句启发：我们去黄山观看“金鸡叫天都时需要在晴天早上，在太阳升起的时候。“金鸡叫天都的著名，其原因大概就在这。 指导阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。5、师指导学生学习第六自然段： 齐读第六自然段，考虑：有几句话，分别说了什么? 提问：你读了这些有什么想法?通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情。启发：假如我们去黄

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 任务书类

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论