17十年后的礼物教学设计

1、年级：五年级 学科：语文 单元：第四单元 课题17、十年后的礼物计划课时2教学内容分析这是一篇精读课文，由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果改写撑的。课文记述了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。课文可分为三个部分来理解。教学目标1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵

2、的礼物，体会人与人之间的真挚情感。4、背诵课文第3、4节。教学重难点1、导学生把握课文内容，感受 音乐大师爱德华·格里格守诺言的美德。2、联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。教具学具准备字词卡片、课件等教学设计思路含教法设 计、学法指导 首先，在学生自读、自悟课文的基础上，让学生说一说：课文写了一件什么事？引导学生把握课文的主要内容。然后，让学生找出课文描写达格妮不同心情的语句读一读，并联系上下文，体会这些句子表达的思想感情。围绕“他的心情前后有哪些不同，为什么会有这样的变化”这一问题展开讨论，从具体的语句了解达格妮心情前后的不同及其原因，体会音乐大师爱德华·格里格守诺

3、言的美德。本篇课文是以第三人称的口气叙述的，蕴含着丰富的感情因素，因此教学时要指导学生朗读课文，在理解课文的基础上，抓住课文的具体描述，感受和领会文章中所蕴含的信守诺言的情感因素，并通过自己的朗读传达出来。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图备注一一、出示课题二、带着疑问，整体感知三、自学字词四、学习课文，体会情感 第一课时1、揭示课题。2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么？（学生质疑）预测课题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？1、 读课文，思考解决刚才提出的问题。2、 指名交流“礼物”是什么？3、 是谁送给谁的？出示葛利格简介：爱德华格里格

4、是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。1、 自读课文，划出生字词。2、 自学字词。3、 检查自学情况，全班交流。1、 达格妮收到礼物心情是怎样的呢？2、 学习给课文划分段落，写出简单的段意。预测十年后的礼物（齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？你觉得这是一件怎样的礼物？如果你收到这样的礼物你感觉如何？边读边划，在小组内交流自学。学习划分段落。 通过这几个环节，了解课文告诉我们什么，理清课文脉络并学习字词，理解词义。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图备注一、深入理解课文主要内容二、教师小结拓展第二课时

5、（一）默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子。1、 交流课件出示，指导朗读。（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读。（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ （3）（课件出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声板书：沉醉（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）（4）哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前。2、集体讨论交流。（二）学习4-5节。1、指名读4、5节。 十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？2、过渡：八岁的达格妮

6、得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？出示：当她渐渐成长的时候也无法把礼物送到我的手中。（板书：【愉快、怀疑、失望】）和老师一起来读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）3、教师小结：这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼眼泪流满了双颊。（出示句子：达格尼听完乐曲）（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动（2）说话训练：她如此

7、激动是因为像格里格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。（3）指导朗读：她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。4、 达格妮的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。有感情的朗读理解句意，在小组内讨论交流。 学生思考并回答。轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？师生共读。她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。齐读课文。通过这几个环节，具体了解达格妮心情的前后不同及其原因，体会音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。在读中理解课文表达的深刻含义，并背诵自己喜欢的段落。作业设计1、 给加点字选择正确读音。2、 比一比，再组词。咆（ ） 糟（ ） 曙（ ）炮（ ） 遭（ ）