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文档简介

1、 1 窃读记 班级： 姓名： 家长签字：一、我会学：1、我能联系课文学好课文中的7个生字、14个词语。（1）我会给下列加点的字注音。目的（ ）地 踮（ ）起 暂（ ）时 （2）我会看拼音，写汉字。jù pà qiè dú cháo cài ( ) （ ） ( ) qiè sháo j cháng( )读 锅 ( ) ( )辘辘 Yán sun chng 屋（ ) 真( ) 支 ( ，) qng pén y y ( )大雨 ( )不舍（3）我会选窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己窃读记中的

2、“窃”选哪一个( )？ 2、 我能正确流利地朗读课文，并能说出课文以（ ）为线索，以（ ）急匆匆地赶到书店，到（ ）依依不舍离开的时间顺序和藏身于（ ）、借（ ）读书两个场景的插入来进行叙述。二、我会议：1、 我要提醒同学易读错难写的字。2、小组合作读课文，根据课文内容给文章分段，理清脉络：（1）第一段：（ 自然段） （2）第二段：（ 自然段） （3）第三段：（ 自然段） 3、 班内交流课文主要讲了一件什么事？三、我会思：1、 作者窃读的滋味很复杂，你感受到了吗？请你细细品读，读出更多的味道。2、引导学生画出说明窃读滋味的句子。四、我会练： 1、在括号内填入读ju的字。（ ）怕 （ ）离 （

3、）体 语( ) 戏（ ）相（ ）2、我能根据下列意思，写出文中相应的词语。a、适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。（ ）b、知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。（ ）c、饿得肚子直叫（ ）。d、比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。（ ）e、留恋，不忍分离。（ ） 2、抄写“我”如饥似渴的读书的句子（23个）。3、归纳课文的主要内容 五、我会结： 通过今天的学习，我认识了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。 2小苗与大树的对话 班级： 姓名： 家长签字：一、我会学：1. 我能借助生字读音读通课文，对于不理解的词语借助工具书理解。A、我会给多音字注音、组词（ ）绿（ ）（ ）朝（ ）（ ）倒（ ）B、我会解释词语滚瓜烂熟：偏科：2. 我要再读课文，想清楚苗苗和季先生对读书有

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