版二年级上册数学《8的乘法口诀》教学设计板书设计教案

1、.新人教版二年级上册数学?8的乘法口诀?教学设计板书设计教案第三课时 8的乘法口诀 教学内容： 教材75页例2，练习十八13题。 教学目的： 知识与技能： 1、在动手操作和合作探究中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结才能。 2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能纯熟运用8的乘法口诀进展计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。 过程与方法：通过在动手操作和合作探究等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。 情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。 重点、难点： 重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。 打破方法：通过合作讨论、

2、交流来打破。 教学准备： 课件、圆片、卡片 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7×3 7×47 5×75 6×66 3×53 7×44 6×36 4×44 5×66 2、列式解答，集体订正。 16个4相加得多少？ 27和5相加的多少？ 3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。板书课题 二、自主探究8的乘法口诀 1、课件出例如2的情境图 师：从图中你知道了什么？军乐队

3、在训练；站成了8排，每排有8人 师：提一个数学问题？如何解决？ 如：1排有几人？ 1个8是8 1×8=8 8×1=8 2排有几人？ 2个8相加 2×8=16 8×2=16板书 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。填书上 8 16 3、自己想方法，尝试编口诀 师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。学生答复，是补充板书 如;1个8相加 1×8=8 一八得八 8×1=8 2个8相加 2×8=16 二八十六 8×2=16 4、寻找乘法口诀的规律 1齐读口诀。 2师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么

4、窍门？学生交流并记一记 3师：你觉得哪句口诀难记？谁有方法帮助他？ 4口答：7个8比6个8多 ，比8个8少 。 三、稳固练习 1、P75做一做 2、练习十八第3、1、2题 3、补充练习课件 四、课堂总结。 今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？螃蟹，一只螃蟹8条腿. 五、拓展性学习：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展

5、观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿

6、观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 、请你试一试，填出适当的数。 ×× × × ×× ××我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉

7、字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家