二年级下册数学教案第10课时整百整千数加减法人教版新课标

1、二年级 数学学科下第七单元导学指导案课题：整百、整千数加减法 课型 ：新授探究课 课时： 第10课时 使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题 ,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务 ,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点 ,课上小组讨论交流 ,答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、让学生在情境中发现问题 ,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法 ,并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2、 能正确熟练地进行计算 ,开展口算能力 ,培养学生的综合应用能力。教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方

2、法并口述其算理。选择适宜的方法正确口算。教学难点：掌握整百、整千的进退位加减法的计算方法。教法：引导、比照。学法：思考、交流。教具准备：小黑板。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标一、独立尝试预习自学课本第课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题。二、复习并检查温固 ,多媒体或小黑板出示。1、口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8=2、口答：113个十是 ,25个百是 。27000里面有 个千。 3130里面有 个十。44000里面有 个百。三1、引入课题：展示家电商场情境中 ,谈话引入。今天王爷爷特别快乐 ,因为要搬新家了 ,准备买几样家电 ,想不想知道王爷爷都

3、买了什么呀？课件出示电冰箱和电视机猜一猜 ,电冰箱和电视分别是多少钱？今天我们学习?整百、整千数的加减法?。板书课题2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流导读探究一、教学例11。1、出示主题图 , 引导学生看图。爷爷去商场买电器 ,买了一台大电视机和一台电冰箱。板书：电视机1000元 ,电冰箱2019元2、你能根据图片信息 ,提出有关数学问题吗？怎样列式？怎样计算？1爷爷买一台电视和一台冰箱一共花多少元？2电视机和电冰箱哪个的价格贵？3买电冰箱比买电视机多了多少钱？3、想一想：要用什么方法来解决？设计意图让学生学会用自己学习的数学知识解决问题 ,培养学生的问题意识和创新能

4、力。二、教学新课 ,探究整百、整千数的加减的算法。1、根据上面的情况 ,选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上 ,根据问题列出相应的算式。2、学生尝试解决第一个问题：一共花多少钱？各自小组交流后进行汇报。板书算式：10002019= 。怎样计算呢？学生独立计算 ,同桌交流算法 ,反应。几种可能如下：A、1000是1个千 ,2019是2个千。 个千加 个千是 个千 , 个千也就是 。B、由1+2=3 ,想出1000+2019=3000。C、方法的优化 ,你喜欢哪种方法？那么 ,电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想 ,再进行小组交流 ,讲明白你的想法 ,听懂他

5、人的想法 ,选择你想计算的算式。2、 组织学生进行汇报 ,教师板书算式：20191000= 5想一想：计算方法跟加法计算相似 , 个千减 个千还剩下 个千 ,也就是 。三、教学例12。1、组织口算活动。出示50、80、130这一组数 ,分别想一个加法算式和一个减法算式 ,将算式写在自己的练习本上。2、口算下面两题 ,比一比 ,看谁算得又快又对。80+50= 130-50= 3、交流算法。几种可能性80+50= 8个十加5个十等于13个十 ,是130。先算8+5=13 ,再在13后面加上一个0 ,就是130。130-50=13个十减去5个十等于13个十 ,是130。先算13-5=8 ,再在8后面

6、加上一个0 ,就是80。4、讨论：对整百、整千数怎样进行加减计算？小结：整百、整千数的加减计算 ,最常用的是把它们看成几个百、几个千来加减。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、“做一做第1题。学生独立完成后 ,集体订正。1、 “做一做第2题。引导学生看图 ,根据图解决问题。第一个仓库装了700袋麦子 ,第二个仓库装了800袋麦子 ,第二个仓库装的是稻谷共1000袋。你从图中获得了哪些信息？你能根据这些信息 ,提出什么数学问题？并解答。3、捉鼠游戏：练习十九第1题。分3组比赛认真看图 ,说说图意 ,自主提问解决问题。3、 以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800 ,8000 ,8008

7、,8080 ,880 ,808。 ( )( )( )( )( )( )四、合作考试拓展作业1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流1、组织活动编题口算活动。用整百、整千数来进行一次编题口算的活动 引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。2人一组 ,从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式 ,将算式写在自己的练习本上。4、 算一算。900600= 600900= 1500600= 1500900=300+500= 1000-200= 600+700= 200+400=2400+500= 1200-600= 400+700= 300+900=300+2700= 900-

8、300= 1000+800= 500+1400=500+500= 800-300= 600+700= 800+900=400+800= 1300-600= 3000+2019= 2700+300=3600-600= 2400-600= 1200-700= 1800-900=3、填一填。12个千和5个千组成 。 25个百和7个百组成 。336个百和50个十组成 423个百减去8个百是 。57个千加8个百是 。 6600比 多400。72700比 少1200。4、你有几种填法？ 827 82635、在 里填上“ 、“ 或“ = 。20 80 40 60 5800800 36003000130 70

9、200 20 700 90 700 801200 200 1000 200 500 50 400 5090 50 200 6090 60 100 70280300 28030 6400400 630040075040 40750 96080 960100设计意图通过多样的练习稳固新知。6、解决问题：一台洗衣机的价格是500元 ,一台电冰箱的价格是1200元 ,一台电视机的价格是800元。1买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？2买一台电冰箱比一台电视机多花多少钱？7、你知道、个各表示的数字是多少吗？+=300 + =400 +=500=( ) =( ) =( )五、预习：课本第96页例13和练习

10、十九第5、6题。六、板书设计： 整百、整千数加减法电视机 电冰箱10002019=3000 元1个千+2个千=3个千20191000=1000 元2个千-1个千=1个千80+50= 1308个十+5个十=13个十130-50=一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。教学反思：与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡