EXcel输入数据教学设计

1、EXcel输入数据教学设计2014年创新杯大赛Excel的数据输入教学设计教材：计算机应用基础综合实训I(Windowsxp+Office2007)高等教育由版社章节：第六章6.3处理数据教师：工作单位：永年县职教中心2014年4月Excel的数据输入教学设计方案【授课班级】中等职业教育一年级计算机专业【学生人数】30人【教材】计算机应用基础综合实训（Windowsxp+Office2007）【授课形式】讲授、演示、实训【授课时间】1个课时【教学内容】第六章电子表格处理软件应用中的任务6.3“处理数据”【教材分析】本课选自高等教育出版社出版的计算机应用基础综合实训（Windowsxp+Offi

2、ce2007）第六章中的任务6.3“处理数据”。对于计算机专业的学生来说，不仅要掌握理论知识，更重要的是要具有熟练的动手操作能力。因此，本节课通过完成“基本任务”和“拓展任务”，使学生们在做中学，动手动脑齐发展。【学情分析】本课是针对中职学校计算机专业一年级学生来设计的。针对专业特点以及当前的就业形式，我认为Excel主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最基础也是最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况有密切的联系。【教学目标】学生能够正确快速的输入数据，并且重点培养学生解决实际问题的能力。（一）知识目标1 .使学生了解excel中常用的

3、数据类型。2 .使学生掌握输入数据的两种方法。3 .使学生掌握文本、日期和时间、数值的输入方法。（二）能力目标1 .使学生学会处理数据的基本方法。2 .培养学生解决实际问题的能力。（三）情感目标培养学生使用计算机进行数据处理的意识；培养学生耐心、细致的工作态度培养学生把所学方法应用到实际生活中的意识。教教学重难点及关键点】重点难点：文本、日期、时间和数值的输入方法；利用自动填充输入数据以小组为单位共同学习，通过提出问题、寻找答案、讨论研究等探究性的活动,获得知识、锻炼动手动脑的能力。各小组通过作品的评比，取长补短，互相学习，增进情感交流。任务驱动学习法：在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个

4、层次设计教学内容，要求每个学生必须完成“基本任务”，而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”，从而达到分层教学的目的，培养学生明确目标，带着问题去探索，带着任务去学习的好习惯。【教具准备】1. .学习环境多媒体网络机房2. 学习资源教科书、预习资料、多媒体课件3. 教学中用到的软件PPTExcel2007【设计思路】本教学设计有两条主线：一条是教师引导，一条是学生活动。两条主线交织运行，使学生处于积极的“求学”状态并不断体验成功的喜悦。【教学设计框架】学生活动教师引领准 备i学生预甲，小组合作完成布局任务|_1学生利用网络、一课情境弓任务驱复-习-士-节-裸-内-上学-一生-观-看dII知识讲

5、:1Ji学生看、听、具体演j一一一一1指导学、小组合作?一方!指导i各小组完成基本各小组代表;“学生基本信布置作一、课前导学：（5&钟）1 .展示本节课讲述主要内容在Excel中的地位，重要性。并展示三维目标。2 .回忆上节课工作薄的内容。阐述上节课讲述的主要内容提问：工作薄创建、重命名、保存等内容。并演示。引出本节讲授的教学内容“数据输入”。3 、情境引入（5分钟）1. 以图片形式展示上节课布置的预习任务，并询问学生在数据输入过程中遇到的问题。A.文本重复内容，反复输入。B数值输入繁琐，用时较长；容易出错。C时间的输入出现类型不同。2. 观察工作表图片，分析得出数据可以根据其表现形态分为“文

6、本型”、“数值型”、“日期型”等。文本在单元格中为左对齐，数值是右对齐。思考：还有没有其他类型？它们的特点是什么？3. 展示归纳“常见”数据类型。思考：这些不同类型数据应该如何输入；输入过程中有无注意事项和相关技巧。三.合作探究、任务驱动（30分钟）第一层：情景设置（实例）你进入鑫方盛企业，应聘做了一个办公室文秘助理。经理让你统计本公司成员的相关信息，并制成Excel表格，明天呈报给经理。展示：“鑫方盛公司员工名单表”图片。鑫方盛公司员工名单_字号姓名性别出生年月所在部联系电话001王元军男1984-6-11策划部18965485212002张颖女19gonz？销售部1517508135100

7、3徐美隹女1985-2-28财务部13030215483004唐玉泉男1978To-1后勤析：组织学生对工作表中各列数据类型进行划分，考虑如何快速输入？做：让学生们分组配合新建工作簿，输入工作表中各个列字段和输入相关“文本”内容。比：在规定的时间，比较各组的输入速度。计速度快的小组总结经验。第二层归纳“文本”输入的方法及注意事项分析小组比赛中的优胜组获胜原因，讲授“文本输入”的操作过程及相关事项。输入文本时，只需先将单元格选中，然后直接在单元格中输入内容，最后按回车键确认即可；并按方向键选择下一个单元格，进行下一数据的输入。一个单元格中最多输入32000个字符，包含有

8、公式的单元格最多可包含有1024个字符。一些全部由数字组成的字符串，如电话号码、序号、学籍号等其为文本类型，不能为数字类型；在输入时应在前面添加“，”来区分是“数字型字符串”，而不是“数字”。文本类型默认为左对齐单元格中字符太多超出单元格宽度时，右侧有内容则自动隐藏，右侧无内容则自动延伸到右侧单元格中第三层“数值”的输入课件展示“数字”的各种不同表达方式。并说明数值输入的注意事项。结合展示内容，让学生们思考在实际的“数字”输入过程中，如何快速的把握数据类型；转换数字显示格式做到准确快速的输入数据。演示：先显示数字格式设置的操作步骤。再详细的演示：货币，负数。小数点位数等格式设置的具体过程和相关

9、细节。举例演示将数值转化为文本的过程如：身份证号码、电话号码等文本型数字的输入过程。比：根据讲授的内容随机说一些数字和数字格式，让学生分组竞赛输入，在愉悦的学习氛围中把握数值的输入。第四层输入“日期和时间”方法和注意事项在单元格中输入时间时，用“：”分隔时间的各部分；按回车键确认即可。输入日期时，用“/”或“-”分隔日期的各部分，输入完成后，按回车键确认即可。输入时间和日期前，可提前将单元格数字形式设置为“日期”或“时间。做：让学生输入工作表中各个列字段和输入剩下全部内容。第五层拓展任务巩固提高思考：以上讲解了，单元格常见类型及输入注意事项，那么如何快速输入相关内容而又不出现错误呢？如何快速输

10、入并不出现错误呢？展示：会计九班学籍表和基本情况登记表信息表。利用复制数据进行快速填充。第六层合理利用“填充”提高效率展示：“自动填充的操作步骤”好总gfrgSi SIHKrTO加娘 出生H帆5对 . 得凯弓期 Fit 肌5时 请帆5it 一联与现 谖忸5蚪 情算机3班谓MML5珈L* 帆5期 itwin5w itWtTLSW it WH5动填充HE限电用MH甘下射小势4 tA不市市存E布南市市EE EEm演示：举例演示将数文本型数据“计算机5班、邯郸市永年县”的自动填充的操作过程。做：让学生输入以下“数字字串文本”“文字文本”填充。填一二三四五六日本 期期期期期即朗女周星星星星星星星四五六七

11、月020020010200200202002003200200402002005?)200200602002007提问：填充结果有什么不同？学生回答。在数值复制时，直接拖动填充柄下拉即可实现数值复制；数值加一时，在拖动填充柄同时需要按下Ctrl键。单纯的文本填充，直接下拉填充即可；如果有数字的列，如序号列，直接填充则每行自动加一；班级一列中为同一个年级，不能加一，填充时需要按下“Ctrl”键。第七层拓展思路、序列填充展示：序列填充步骤演示：举例演示序列填充的操作过程第八层合作探究、共同完成任务二展示：任务二学生基本信息表学生编号姓名性别出生日期年龄入学时间入学成绩20132101陈怡均女198

12、6年11月5日182013-9-13B5.520132102李天女1987年11月6日172013-9-1360.00132103王硕女1986年11月了日182013-9-1290,020132104李晨晨女1986年11月2日182013-9-1410.50132105任雨女1985年11月9日192013-9-1345.020132106罗雷振男1984年11月10日202013-9-1326.020132107钱忠英女1984年11月11日202OL3-9-1378.020132108李薛女1984年11月14日202013-9-1400.520132109孙士国男1984年11月17日182013-9-1264.02嗜出,孙传文男1984年11月20日172013-9-1探讨：仔细观察“学生基本信息表”，分成小组，探讨在工作表输入中哪些地方需要用到“自动填充”、“序列填充”以及其他注意事项。归纳：根据各个小组的分析结果。老师在进行综合性阐述。做：让学生快速输入“学生基本信息表”，五分钟之后，每组选择完成进度最大的。上传给比：展示各组所提交作品，进行评价。四、课堂小结（4分钟）数据类型：文本、数值、日期、时间。数据输入：方法和注意事项。输入技巧：自动填充、