认识晶体教案

1、第一节、认识晶体【教材分析】通过前面的学习，学生已经初步掌握了原子结构、微粒间的相互作用及实质， 在此根底上过度到宏观的认识物质的聚集状态和性质，学生一般能顺利接受。本节内容分两课时，第一课时分别从宏观和微观的角度分析晶体的特性和 晶体结构；第二课时采用截取晶胞的方法分析晶体微粒排列的周期性及晶胞中微 粒数的计算方法。本节课起到承上起下的衔接作用，既是对微粒间相互作用的比拟总结， 又引 领晶体结构的根本知识与分析结构的方法。 学生在日常生活中已经接触过许多晶 体实物，但对什么是晶体还没有一个完整的认识， 本节从晶体实物出发，密切联 系学生已有的知识，借助多媒体和实物模型及探究实验，帮助学生理解

2、晶体的典 型特性和晶体微 粒周期性的重复排列方式及不同晶体中微粒在空间的堆积方式。 鼓励学生大胆尝试，勇于创新，不拘泥于课本知识，培养发散思维，创新思维意 识；提高自主学习，合作学习的能力。【教学目标】知识目标：从晶体学的角度初步学习晶体的典型特性， 会区分晶体和非晶体，会分 析晶体微粒及微粒间作用力；通过认识等径球和不等径球的堆积模型来理解 晶体中微粒排列的周期性规律。通过对晶胞的认识，学会计算晶胞中微粒的 实际个数。技能目标：建立思维模型，发挥空间想象力，初步掌握解释物质聚集状态和性质的一般分析方法。情感态度与价值观目标：通过了解人类建立晶体学系统知识的历史及模型思想和化学技术在研究晶体中

3、的作用，激发学生的学习兴趣，培养他们科学探究的精神。【教学方法】启发式、探究式、自主学习、合作学习【教学工具】多媒体、晶体结构模型、黄白两色乒乓球18个、相同的纸盒两个。【教学重点】使学生初步建立关于晶体的比拟完整的知识结构和认知方法。【教学难点】1. 晶体微粒的空间堆积方式。2. 晶胞中微粒的实际个数的计算方法。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【新课引入】 举例说明物质通常有 哪几种聚集状态？【板书】第一节、认识晶体思考、答复以下问题：气体：C02、液体：水固体：食盐明确固体物质又分为晶体和非复习旧知识，引入 新内容。晶体。【联想质疑】 究竟什么样的物质才 能称为晶体？晶体有 何特性？

4、晶体和非晶体的区别？【板书】一、晶体的特性阅读课本70至71页。提出问题，明确目 标。加强学生的自主 学习能力。出示食盐晶体颗粒。 多媒体演示雪花晶体 和钻石、玻璃等的实 物模型。多媒体演示石墨晶体 的内部结构及各个方 向上导电能力的差 异。演示的同时，提示学 生注意观察各种晶体 的形状是否规那么、结 构是否对称等。联系生活中常见的晶体如食盐、 冰、蓝矶等。观看多媒体演示的几种晶体的 外形及放大的雪花晶体石墨晶 体的内部结构及导电性。组内交流，加深理解。联系生活常识可 防止学生孤立的 学习化学，同时， 多媒体演示有助 于学生理解晶体 的特性，提高学习 兴趣。老师引导，学生归纳 晶体的特性及概念

5、。 师生共同建构知识框 架。【板书】1、晶体的特 性归纳总结：晶体的自范性晶体的对称性 0晶体微粒按 规律周期 性重复排 列晶体的各向 异性将晶体特性与微 粒排列相联系，能 加深理解，同时能 自然的导出晶体 的概念【板书】2、概念 晶体：非晶体：根据晶体特性完善晶体、非晶体 的概念。晶体：微粒在空间按一定规律周 期性重复排列构成的固 体物质非晶体：微粒在空间杂乱无章的排列形成的固体物质引导学生总结晶体和 非晶体的区别，完成 下表【板书】3、晶体和非晶体的区 别晶体非晶体规那么 几何 外形各向 异性对称 性以冰和氯化钠晶体为 例分析构成两种晶体 的微粒和微粒间的作 用有何不同，指导学 生分组交流

6、，在学生 遇到想不通或不全面 的问题时加以提示， 让学生通过自主学 习，合作交流，顺理 成章的归纳总结出不 同晶体之间的区别。【板书】4、晶体的分类思考、讨论、完成下表晶体非晶体规那么 几何 外形有无各向 异性有无对称 性有无加深晶体、非晶体概念的理解阅读【思维历程】，了解晶体结 培养学生科学的 构的开展史开展观，提高学习自己举例分析、合作讨论、以各 种形式总结晶体的各种类型，通举例微粒 种类微粒间 用力原子 晶体金刚 石SiO2原子共价健离子 晶体氯化 钠碳酸钙阴阳 离子离子健分子 晶体干冰冰分子范德华金属 晶体NaCu金属 阳离 子 自由 电子金属健常为表格式阅读、网上查阅，认识晶体结构

7、的开展史，了解晶体材料的用 途。兴趣晶体微粒和微粒 间的作用为前面 学过的内容，通过 竹讨论，不仅能使学生加强理解、融会 贯穿，而且能提高 学生的竞争意识 和合作意识。让学生明白科学 的发现观察研究 和理性的思考，培 养正确的开展观， 激发学习兴趣。【联想质疑】晶体的特性源于晶体 微粒的规律性重复排 列，那么晶体中的微 粒是如何排列的。【板书】二、晶体结构的堆积 模型通过做习题引导学生 思考，当微粒间作用 没有方向性和饱和性 时微粒怎样排列一一 紧密堆积【板书】1、等径圆球的密堆 积金属晶体 指导学生分组，每组 准备两个体积相等的 小长方盒和黄白两色 乒乓球，模拟密置层、 密置双层和Ai、A3

8、型 密堆积的结构。 利用模型演示上述结 构。【板书】 密置层：每个等径 圆球与其它六个球相 接触 密置双层：每一个 球与另一层的三个球 相接触 A3型密堆积：ABAB例Mg Ai型密堆积：ABCABG-例 Cu学生做练习回忆知识： 以下说法错误的选项是：A. 共价健有方向性和饱和性B. 离子健和金属健没有方向 性和饱和性C. 金属健、离子健和范德华力 均没有方向性D. 共价健具有方向性但无饱 和性答案：D1、在等体积的长方盒内按各种 方式排列乒乓球，看那种方式排 列的小球最多，从而理解密置层 的含义。2、在密置层的根底上累加第二 层，理解密置双层的含义。3、将密置层、密置双层用大透 明胶粘贴，

9、再累加第三层、第四 层，看有几种堆积方式，找出 并理解Ai、A3型密堆积。让学生回忆总结 金属健、离子健和 范德华力均没有 方向性和饱和性， 为三种晶体的紧 密堆积结构做铺 垫。通过学生亲自动 手操作及模型演 示，加深理解并提 高学生的学习兴 趣。设疑过渡：离子晶体 中阴、阳离子半径不 相等，它们是怎样堆 积的呢？【板书】2、非等径圆球的密 堆积离子晶体在学生阅读课本的基 础上用多媒体演示Ai阅读课本第74页。学生已经有了等 径圆球密堆积的 根底知识，只需阅 读并稍加点播即 可理解。型密堆积，再点击空 隙，象征着插入钠离 子，以帮助学生理解 NaCI的堆积结构。【板书】 离子晶体的堆积方 式：

10、大球先按一定方 式做等径圆球的密堆 积，小球再填充在大 球所形成的空隙中。 配位数：一个原子 或离子周围所邻接的 原子或离子的数目称 为配位数。观看多媒体演示过程，理解，记 忆。以常见的氯化钠、氯化铯晶体以 及A1、A3型晶体为例，让学生 分组讨论配位数的含义。如 NaCI晶体中钠离子的配位数为 6,氯离子的配位数也为6.生硬的讲解学生 难以消化，辅之以 生动的实例和热 烈的讨论，学生更 易接受。【设疑】分子形状各 异，不再是等径的或 不等径的圆球，那么 分子晶体的堆积方式 是怎样的？原子晶体 中共价健有方向性和 饱和性，原子能紧密 堆积吗？【板书】3、分子晶体的堆积方 式分子排列与分子形 状

11、有关，例：CO2为 Ai型密堆积4、原子晶体不是密 堆积带着问题阅读课本，解决问题。通过前面的学习， 学生已经具备了 分析晶体结构的 根本知识，学生自 学阅读就可充分 理解。稳固练习：1、以下有关配位数 的理解正确的选项是A、配位数是指一个 原子或离子周围所邻 接的原子或离子的数 目B、配位数只存在于 离子晶体中C、CsCI晶体中铯离 子的配位数为6,氯离 子的配位数为8D、A3型金属晶体中 配位数为6答案：A2、以下说法正确的选项是A、所有晶体的空间排列都服从 紧密堆积原理B、金属晶体的结构型式可以归 结为等径圆球的密堆积C、等径圆球的密堆积有Ai、 A3两种结构形式，其中Cu 属于A3型密

12、堆积D、作为线形分子的CO2在空间 以A3型密堆积方式形成晶 体答案：B【评价】1、形成性测试见讲 义2、对学生的合作与交 流情况作出合理的评价做讲义上的形成性测试题评价本节课教学 质量【小结】：表1、掌握晶体的特性， 能区分晶体非晶体。2、理解晶体微粒及微 粒间相互作用的不 同。3、金属晶体中微粒的 堆积方式为根底，掌 握晶体微粒的排列方 式。整理笔记，完善图表培养学生完善知 识、系统总结的习 惯。【设疑】通过前面的学习已经 知识，晶体可以看成 是微粒按照一定规律 无限堆积而得的，整 个晶体里排列着无数 个微粒。那么如何研 究晶体内容微粒的排 列规律呢？【板书】1 晶胞概念：晶体结构 中最小

13、的重复单元带着问题阅读课本，解决问题提出问题，明确目 标。加强学生的自主 学习能力。【交流研讨】既然晶体是由无 数个晶胞堆积形成 的，晶胞内微粒的组 成就能反映整个晶体 的组成，那么应该如 何来分析一中的微粒 数呢？试以P76页图 3- 1 15面心立方 晶胞来说明。【板书】晶胞中粒子数的 计算方法：切割法的根本原 那么是：晶胞任意位置 上的一个原子如果是 被x个晶胞所共有， 那么，每个晶胞对这 个原子分得的份额就 是 1/x 0思考、讨论、完成卜表计算方法位 置顶 占 八、棱 边面 心体 心奉 献1/81/41/21【作业】课后习题1.2.4 0?导学练?根底训练：1 6稳固课堂教学成 果。

14、【板书设计】一、晶体的特性1、晶体的特性晶体的自范性晶体的对称性 晶体微粒按规律周期性重复排列晶体的各向异性2、晶体：微粒在空间按一定规律周期性重复排列构成的固体物质 非晶体：微粒在空间杂乱无章的排列形成的固体物质3、晶体的分类举例微粒种类微粒间 作用力原子晶体金刚石SQ原子共价健离子晶体氯化钠 碳酸钙阴阳离子离子健分子晶体干冰冰分子范德华力金属晶体NaCu金属阳离子自由电子金属健二、晶体结构的堆积模型1、等径圆球的密堆积金属晶体 密置层：每个等径圆球与其它六个球相接触 密置双层：每一个球与另一层的三个球相接触 A型密堆积：ABAB 例Mg A型密堆积：ABCABC例Cu2、非等径圆球的密堆积

15、离子晶体 离子晶体的堆积方式： 大球先按一定方式做等径圆球的密堆积， 小球再填充在 大球所形成的空隙中。 配位数：一个原子或离子周围所邻接的原子或离子的数目称为配位数。例NaCI中配位数分别为 6，6；CsCl 中配位数分别为 8，8。1、分子晶体的堆积方式分子排列与分子形状有关，例：CO为Ai型密堆积2、原子晶体不是密堆积 三晶体结构的最小重复单元 -晶胞1. 晶胞概念：晶体结构中最小的重复单元2. 晶胞中粒子数的计算方法：切割法的根本原那么是： 晶胞任意位置上的一个原子如果是被 x 个晶胞所共有， 那么，每个晶胞对这个原子分得的份额就是 i/x 。【反思与评价】该案例设计的理念是从学生与教师在教学过程中各自扮演的角色， 到学生学 习方式的变革； 从学生质疑精神的培养与关注， 到学生自主实验探究， 结合本课 时实际和学生实情制订具体的教学目标， 既表达了学生的知识积累， 也表达了学 生的能力开展，同时给学生的自主开展创造了较大空间。在 教学过程中将教学活动和程