沪教版五年级数学上册《化简与求值》教案_第1页
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文档简介

1、.沪教版五年级数学上册?化简与求值?教案教学目的:1、会利用乘法分配律、乘法结合律对含有字母的式子进展化简。2、会把详细的数代入含有字母的式子求它的值。3、养成对含有字母的式子先进展化简再求值的习惯。教学重点:利用运算定律,对含有字母的式子化简求值。教学难点:对含有字母的式子进展化简后,把详细数代入含有字母的式子求值。教学准备:教学课件教学过程:一、情景导入1、师:小胖和小丁丁到书店里购置练习本,小胖买了3本,小丁丁买了2本,练习本每本x元,他们一共要付多少元?课件演示2、生:3x+2x元。3、师:那么我们这样的式子是不是可以简化一点记录呢。这就是今天我们要学习的内容:化简与求值板书二、探究新

2、知一用运算定律化简1、师:我们学过各种各样的算式,例如17+5,29-2,217+2等等,我们也学习了用字母表示算式中的数,从而得到了像m+5,29-n,2a+2等等含有字母的式子,含有字母的式子有时可以化简;当式子中字母的值给定时,我们还可以求出式子的值。2、师:让我们通过课件来帮助我们一起来理解。3、小结这里化简过程就是利用我们的语言优先,3个x加上2个x就是5个x。4、师:小胖要比小丁丁多付多少元?5、请学生模拟尝试练习。6、小结:我们可以运用所学过的运算定律对含有字母的式子进展化简。7、练习:化简以下各式9a+4a 8k-7k 6m-m 3x+2x+6 8x-4x-3 3x3 学生小组

3、合作尝试解决。汇报交流。其中最后两题注意不能把3x+2x+611x,而是5x+6。请学生说一说3x3是怎样化简的。二求值当x17时,求14x+26x的值。1、学生试做。114x+26x214x+26x =14172617 =40x =238442 =4017 =680 =6802、讨论,你会选择哪种方法?为什么?3、师指导格式。解:当x17时,14x+26x =40x =4017 =6804、小结在求值的时候,可以先把算式化简的先化简,然后代入数字进展计算。5、练习1当a3,b12时,求9a2b的值。2当b5时,求9b+3b6b的值。三、稳固练习1、化简8aa+10 5x4 5m+5m5n+5

4、n 4x2x+16x5+7 92x3x 2、求以下字母式子的值当x2.3时,求8x+3x2.6的值。当m1.1时,求4m+25的值。四、总结其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮助?对今天的学习评价如何?一般说来,“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者,四门博士?春秋谷梁传疏?曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也。这儿的“师资,其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云:“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师

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