马海燕教学设计（修改）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式教 师马海燕单 位济源市实验中学课题名称分子和原子（1）学情分析1、 分子、原子是九年级学生初次接触到微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认知。我在教学过程中依据新课程理念，结合教材上已有素材、以及教师的补充素材，激发学生新的思维，采用以下教学环节来组织本节教学。2、 本课题是学生对微观世界的首次了解，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学习,不仅可以把前面的教学内容,从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。3、 之前，在物理课的

2、学习中，学生已初步知道关于分子、原子的知识，知道分子、原子体积非常小，用肉眼无法直接观察到，但确实客观存在。因此，本课引入并不难，但涉及的一些化学微观概念较抽象，学生不易了解。因此，在教学中要多关注学生的反应。教学目标1.知识目标：(1)通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。(2)通过实验，认识分子的三大特征并能够解释一些生活现象。2.能力目标：(1)学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。(2)充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。3.情感态度与价值观：通过引导学生观察周围的自然现象，并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生

3、对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。教学过程教学过程：课前宣誓讲课：（一） 创设情境 诱发新知展示图片：远处能闻到烤鸡的香味;湿衣服能被晒干；蔗糖放入水中一段时间后消失，而水会变甜。为什么会有上述现象？教师打开一瓶香水，并向空中喷洒香水。问：你们闻到了什么气味了吗？为什么会闻到？演示：向盛有水的小烧杯中加入少量的品红，静置，观察现象。思考：品红为什么会消失，而整杯水变红色？我们用好奇的双眼去认识世界，却难以看透物质内部的奥秘。让我们变换一个角度，通过进一步的实验，并发挥我们的想象力，一定能探求和发现物质内部肉眼看不见

4、的秘密，揭开自然界许多的不解之谜。教师指导学生观看苯分子图像和世界上最小的汉字一中国。问：你知道它们是怎么“画”出来的吗？学生观看几种物质的微观构成。问：通过观看以上资料你能得到哪些信息？推论：物质是由分子、原子等微小粒子构成。问：分子、原子这些微小的粒子，都具有哪些性质特征呢？激趣：多媒体显示一些数据。问：你能从中得到什么信息呢？推论：分子很小，质量小体积也小（二） 探究活动 探求新知当我们看到品红消失、闻到香水的香味时，我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服。下面我们通过实验来探究一下分子的运动。演示：取一烧杯加入20mL水，滴入23滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察到酚酞试液变为红色。引

5、导学生猜想：哪种物质使酚酞试液变红色？问：如果不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞试液变成红色吗？实验探究1：仪器、药品：浓氨水、酚酞试液、大小烧杯实验要求：用以上仪器、药品设计实验，探究分子的运动。（提示：浓氨水与酚酞不直接接触，但应同处在一个密闭环境中才能完成。）教师在各组间巡回指导，对学生的设计方案给予鼓励和肯定，提醒学生注意观察现象，并引导学生大胆地透过现象分析本质。组织各小组互相交流学习成果，并展示成功的设计方案。实验探究2（演示）：仪器、药品：食醋、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、铁架台（带铁圈）。实验要求：观察、比较加热前后，哪一种情况能更明显地闻到醋酸的气味？组织讨论：以上实验说明了分

6、子的什么性质？推论：分子总在不断地运动，而且温度越高运动速率越快。问题：你能否举出一两个生活实例，说明我们刚才实验得出的结论？设疑：同学们每天上学放学的时候，有没有注意到学校的校道水泥路上，每隔不远就有一道缝隙？你知道它们所起的作用吗？这些缝隙在冬天和夏天里又有什么变化呢？引导学生进行猜想，然后进行实验探究。实验探究3（演示）：将20mL水倒入20mL酒精中。观察到液体总体积不足400mL。这一实验说明了分子具有什么特性呢？学生完成实验探究4实验探究4(补充实验)：取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒

7、末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？组织小组讨论，并互相交流自己在实验中的发现和解释。推论：分子等粒子间是有间隔的，气体物质的粒子间隔较大，固体、液体物质的粒子间隔较小。设疑：水在受热蒸发和通电分解过程中都有气体产生，而且水会不断减少，那么在这两个过程中水分子会有何不同变化呢？多媒体播放动画，组织学生观看并讨论。推论：1、分子是由原子构成的。2、由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有变化；在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了新分子。3、分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。（三） 练习反馈 运用

8、新知反馈练习: 用分子的观点解释下列现象: 1、老师在喷香水,同学们可以闻到香味；2、湿衣服在阳光正比在阴凉处易于晾干；3、物体一般有热胀冷缩的现象；4、在一只盛有一定体积水的玻璃杯中，放入一块糖块时，发现水面上升，当糖消失时，液面又有所下降，为什么？5、俗话说：“酒香不怕巷子深”。6、为了便于运输和使用，通常把石油气加压变成液态储存在钢瓶中。（四） 交流讨论 体验成功在这节课中，我们用自己的大脑思考，用自己的双手实验，用自己的眼睛观察，用自己的嘴表达，用自己的心去体会。相信每个同学对分子和原子的存在及其特性有了一些了解。这节课你有什么收获呢？（五） 实践应用 巩固新知联想并体验：假如你是烧杯

9、中的一滴水中的小微粒，在你周围看到了什么？如果给你稍稍冷却或加热，你又会怎样？ 展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔吧！板书设计课题2 分子和原子（1）一、分子1、基本性质：2、定义：作业或预习课后作业：A类课后第3题B类课后第3题自我评价教后反思：本节知识较抽象，学生不易理解，讲解时列举生活中真实存在的例子加以解释辅助说明：如分子间有间隔。可举“将等体积黄豆和等体积绿豆混合，总体积小于2倍体积”。将微观知识宏观化学生更易理解。本节亮的：本节实验中讲解活动与探究一时，补充向蒸馏水中加入酚酞溶液时，看到的现象是酚酞溶液不变色。说明蒸馏水不能使酚酞变色。这一结论在讲课时及时补充，更方便学生理解掌握。效果更好。本节不足：1、总体来说，有些地方语言不够精简，以后的教学中需注意。2、学生自主活动还有待改进。组长评议或同行评议（可选多人）