师资培养计划总结

1、师资培养计划2014.09苏州太湖国家旅游度假区中心小学附属舟山幼儿园1. 继续师资优势互补一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境， 作为培训基本场所， 手把手地传授， 并认真做好指导工作记录，主要形式有：师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。新教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师， 具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，互相听课学习，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成

2、长。同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈， 使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、 彼此支持、共同成长。2. 加强课程研究，提高课堂教学质量（1）抓活动区游戏的研究游戏是幼儿的天性， 是幼儿喜欢的活动。 根据幼儿园的实际， 本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏， 游戏材料的投放， 游戏过程的指导策略等方面作深入的研究， 大组引领，请骨干教师作这方面的讲座， 年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。（2）抓常态课的研究上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，

3、 教师要把更多的精力放在常态课的研究上。 要以游戏或操作、 探索等形式为主要活动导向， 创设良好的学习环境， 让幼儿在积极、 愉快的氛围中进行自主、 合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。 师徒之间相互听常态课， 徒弟要主动邀请师傅听常态课，教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课， 邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题， 新教师要认真上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保教学质量的全面提高。（三）积极拓展园本培训模式1. 全员培训，整体推进（1）专业教师培训首先是青年教师的培训工作。 本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，

4、充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。 要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。 一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动， 并开展课题研究；三是开展与名园、 名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动； 四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的， 有同伴间互补式结对、 强弱间师徒结对、园长与组长间引领结

5、对、 骨干教师与园外名师结对。 五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。 六是建立梯队， 以点带面。 师资培训的另一目的是“登峰和填谷” ，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培养出实幼“名师” ，从而形成结构合理的教师梯队。为此，我园内开展了各种选优工作， 为好苗子创设各种途径、 搭建各种平台加以培养，通过教学展示、模拟上课、主题学习等形式，给骨干教师加压担子，培养在县内拥有一定知名度的、 具有示范引领作用带头人， 从而带动全园老师整体水平的提升。（2）生活教师培训结合后勤岗位工作实际， 积极探索后勤职工园本培训新途径， 推进幼儿园后勤工作的规范化、 科学化和制度化建设， 我

6、们的具体做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识， 结合后勤工作实际， 开展后勤老师集体备课活动，根据自己岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。（3）其他教职工培训1. 一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时， 积极参加上级组织的各项培训， 不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。2. 拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。教研活动是教师成长的摇篮。 隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用， 探索符合时代需要的教研模式， 通过园

7、本培训， 促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。（四）专家引领，共促教科研培训继续邀请有关专家为我园园本培训做指导， 来园进行课题研究指导， 开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导， 全面提高教师群体的教科研能力的。（五）园际间教研活动的开展本学年我们也将继续开展园际教研活动， 携手三个第三幼儿教育集团分园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动。师资培养总结2017.01苏州太湖国家旅游度假区中心小学附属舟山幼儿园教育要上去， 师资是关键， 师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于

8、建设一支高素质现代化的教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。由于我园开办才 3 年时间，鉴于我园青年教师居多， 我们资队伍建设以 3-6岁儿童发展指南精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻指南 。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念。但是，由于本园的

9、多数教师都是刚上岗的青年教师， 他们的到来为幼儿园注入新的活力和生机，但是也为幼儿园教师的专业化成长带来新的问题和困难。我们的 31 名教师中，有新教师 17 名，基本都是毕业 3 年以内的教师。班级的数量又在急剧的增加，导致新教师工作一年马上要做班主任甚至年级组长。 对于教师的培养来说压力很大。一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长面对今天我园教师队伍的现状， 我们利用园本教研组活动、 园本培训等各种活动的开展， 促进教师的专业化成长。 根据教师的需要， 我们确立了教师培训的五个方面的内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力能力培训、现代信息技术的培训。 在教研组的

10、设置上， 将以前的行政组集体教研改为分年级组教研， 由教研组长和骨干教师担任组长， 使教研组的设置更加科学合理，并更好地发挥了骨干教师的专业引领作用。 教研活动形式也更加丰富， 将理论和实际问题结合起来， 使教师真正进入培训的主体角色， 较好地激发了教师主动参与的热情， 让教师们成长于学习之中， 发展于工作之中。 通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神， 需要强烈的责任心， 工作中合作意识增强了， 大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐

11、观的心态迎接挑战。二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度为了建设一支有奉献精神、 高素质的骨干队伍， 实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用， 坚持搞好我园的帮带活动， 发扬老师们各自的优点， 在互帮互助中共同提高， 以缩短老师们专业成长的路程。 不仅骨干教师起到了较好的模范作用， 使新教师在思想、 业务等各方面迅速成长， 更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。 为了进一步促进教师的专业化成长， 我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、 竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。 4 位从香

12、山幼儿园来的老师也很好地起到了传帮带的作用，她们带来了先进的教育理念和教学方法， 我园的教师也很积极主动地向 4 位教师学习，办公室里、走廊上、绿树下，到处可听见她们在一起讨论的声音。全员赛课活动，大家都积极认真地参与， 许多年轻教师脱颖而出， 我们为他们的迅速成长而欣喜。三、重视教职工的思想素质的提高。面对今天我园幼儿教师队伍的现状， 师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子， 并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的

13、信任。四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规。教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。 首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。 开展现场研讨， 思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中， 研读指南上所讲的各领域的教学目标、 要求与指导要点， 同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、 年龄特点来安排活动， 做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，

14、 共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、 生活。计划的制定是执行常规的一个重点， 在计划实行期间， 大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。 各年级的年级组长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的情况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。五、抓好园本培训工作园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由行政组组织学习，充分发挥骨干教师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息， 有机会得到更进一步的成长。六、存在的不足经过大家的努力， 我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改进和提高。1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该