构建知识网络 提高学生素质

1、.构建知识网络 进步学生素质您如今正在阅读的构建知识网络 进步学生素质文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!构建知识网络 进步学生素质小学数学教学内容具有广泛性、抽象性、逻辑性和系统性，这决定了它对学生进展素质教育具有得天独厚的优势。下面谈谈自己的详细做法：一、复习平面几何图形面积推导公式，教给学生用转换的方式解决问题小学阶段平面几何图形面积的推导公式，大部分是通过割补的方法把未知的知识转化为的内容，从而得出新的图形的面积计算公式。象这种把未知的知识通过转换变成用的知识解决问题的方法，在以后的学习和工作中会常常用到。复习这部分内容时按如下步骤进展：回忆与总结，提出如下问题：我们学过

2、哪些平面图形？怎样计算它们的面积？这些面积计算公式是如何推导出来的？老师提问，学生答复：平行四边形的面积是通过哪种图形的面积得出它的计算公式的？三角形和梯形呢？圆和扇形呢？这些图形面积计算公式的得出，有什么共同之处？试用一句话概括出来。老师小结：它们都是把未知的图形通过割补变换成图形，从而得出面积计算公式的。这种解决问题的方法在小数乘法的计算、小数除法的计算中都会用到。通过这种教学方式，把小学阶段学习的平面几何知识罗列在一起进展系统总结，不仅使学生的头脑中建立起明晰的知识网络，并能使学生在掌握知识的同时，学会一种解决问题的方法转换法，溶知识与方法为一体，学生的知识程度、心理素质都得到进步。二、

3、复习各类比比赛，教给学生用类比的方法解决问题小学数学中，比较两种量之间的关系这一思维方式贯穿于一至五年级的各个学段。复习时，可以把比较两种量关系的式题和相应的应用题放在一起，使学生明确它们的一样点，加深理解各类题的解题思路，并初步理解用类比的方法解决问题。复习这几类题时，可按如下的步骤进展：答复以下问题：比多多少？比少多少？是的几倍？是的百分之几？是的几分之几？比多几分之几？比少几分之几？再答复以下问题：上面几道题是几种量在一起比较？以哪个量为标准进展比较？解答的思路有何一样点？老师小结：小学阶段比较两种量关系的类型只有上面复习的几种，它们的解题思路有一样之处：即首先要看以哪个量为标准进展比较

4、，再看哪一个量与标准量比较，最后看是比较大小还是比较倍数关系，从而确定解题思路。由此大家可以看出，类似的事物之间总是存在相类似的特性，应引导学生留心寻找知识之间的一样点。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。三、复习各类较复杂的应用题，教给学生用分析法和综合法解决问题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿

5、生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“

6、这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。复习时，可把较复杂的几种类型应用题放在一起，并引导学生寻找和总结解这些题的思维方式。我们既可以从问题入手用分析法找出思路，也可以从条件入手用综合法解题。以后学习和工作中的许多问题也同样可以用分析法和综合法来解决。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须