第一册森林资源教案

1、第一册森林资源教学目的：了解森林资源的重要性和环境意义；能在世界森林资源分布图上找由森林资源的主要分布地区；了解森林资源开发利用中存在的问题,以及合理利用和保护森林资源的方法.教学重点：森林的环境作用,森林破坏情况及产生的严重生态问题.教学难点：森林的环境作用.教具：多媒体教学漫画、图片、资料、实例教学方法：运用电教手段,引入漫画、图片、资料、实例,引发学生思考,调动学生思维.教学课时：1课时教学过程：导入新课：我们知道,人体皮肤上附着很多毫毛、头发等,它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用.对于地球来讲,什么是她的“毛发呢？那就是生长在地球外表上的森林.今天,我们就了解有关森林

2、的知识.讲授新课：播放有关森林的纪录片,提问：森林在日常生产、生活中有什么样的作用？一、森林的作用板书1、森林的经济效益板书：由于学生有大量的感性认识,可直接通过提问.教师总结：森林除了刚刚提到的经济作用,还对我们生活的环境起着重要的作用.2、森林的环境效益板书：通过多媒体显示一组森林作用的数据,以及森林对环境的作用,由学生填图.森林作用的数据森林的环境作用每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳放由730千克氧气调节大气成份每年每公顷松林能滞留粉尘34吨净化空气夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70100吨水,化为水蒸气增加空气湿度通过上述的填图,使学生知道：森林具有调节大气成份,净化空气,

3、增加空气湿度；因而,它被称为“环境的肺脏.显示多媒体动画示意图1:护田林带防风动画示意图注：图中沙尘应该和风画在一起,为表示清楚而画在上面,线的疏密表示风的强弱.沙尘的多少受风力大小的制约.教师问：图中的森林起什么作用？通过分析：由于森林带的阻挡,使强大的风变为微风前进,从而防止了大风对庄稼的危害；同时,风中的沙尘因风速降低而沉落.学生答复：防风固沙,保护农田显示多媒体动画示意图2:护坡林带保持水土动画示意图注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少.教师提问：径流中泥沙减少的原因是什么？学生答复：被森林阻滞后,泥沙逐步沉积在坡上.教师提问：减少的那局部径流到哪里去了？学生答复：森林

4、阻滞,水的流速减缓,大量的流水渗入地下,变成地下水.结论：护坡林带使水土留在坡上,清水长流.除此之外,教师提问：森林还有哪些功能呢？学生答复,教师总结：森林还有调节气候,减弱噪音,美化环境等作用,因此,人们把森林称作“大自然的总调度室.那么,森林资源在全世界的分布状况又是如何呢？下面,我们就来看一看森林资源的分布.二、森林的分布：目前,世界森林面积为40亿公顷,覆盖率29.6%.显示多媒体动画示意图3世界森林资源的分布：教师提问：世界森林主要有哪几种类型？学生答复：以亚寒带针叶林和热带雨林为主.教师提问：森林资源主要分布在哪里？学生答复：全球森林资源绝大局部分布在北半球,亚寒带针叶林主要分布在

5、亚洲、欧洲、北美洲的温带地区；热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区.通过以上学习,我们知道森林资源是“大自然的总调度室,因此,我们又把森林资源称为“地球的毛发,人们又是如何对待它的呢？三、森林的利用：由学生表演小品：由学生事先排练,角色有森林法官,被告：人类,原告：森林,森林动物,森林其他植物,地球气候,表现在当今森林资源利用中存在的问题,以及带来的影响：每年都有大面积的森林被砍光,而植树更新的面积却很小,热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失,热带雨林如果消失,不仅动植物资源遭到破坏,全球气候也将受到影响,大自然的总调度室将失去调节作用；许多野生动物丧失理想的栖息地,导致一

6、些动物的灭绝.由于森林的破坏,环境污染和人类的滥捕,每天至少有一种生物灭绝.通过小品,使学生熟悉到：森林慷慨地向人类奉献着它的一切.但它却得不到人类应有的保护和抚育.当前森林资源面临的严峻问题,以及森林破坏带来的严重后果,并使学生熟悉到保护森林的重要性,从而培养其保护森林资源的自觉性.四、森林的保护：随着社会的开展,人们开始熟悉到森林资源的重要性,开始注意保护森林资源,维护生态平衡.各国制定有关政策,豉励人们植树造林扩大森林面积,开展替代林和速生林,并用遥感技术监控森林火灾.那么,我们在保护森林资源的同时,如何合理利用现有森林资源呢？下面,我们来看一条思考题,多媒体播放思考题：奥地有10000公顷森林,对这片森林有三种处理意见,你赞成哪一种,为什么？1 .全部保护起来,禁止砍伐.2 .全部砍伐,以满足当地经济建设和人民生活需要.3 .把此片森林划分为10片,每年砍伐1片,砍伐后随即补种树苗,使其十年成材.教师小结：森林是大自然的总调度室,无私地向人类奉献它的一切,却得不到应有的保护,并且遭到严重破坏,一些