第二章医学专门分科与发展

1、临床医学导论教学大纲供七年制、五年制临床医学专业用中国医科大学、人刖百?临床医学导论?是我校实施教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革方案子工程中的一个成果,是为顺应世界高等医学教育课程改革趋势之一“早期接触临床而开设的一门新兴课程.?临床医学导论?课程分为三篇,即第一篇医学篇,第二篇医生篇,第三篇临床篇,共33章内容.共讲授28学时,实习1周.在五年制二年级学生第三学期以及七年制三年级第五学期开设此门课.开设此课的目的是引导学生了解医学历史与现状；了解病人与医生角色,怎样做一名好医生；引导学生熟悉疾病病症,初步了解诊断、治疗、康复与预防的知识,掌握正确临床思维的方法,特别是从病症

2、学入手的诊断思维方法.并通过1周的临床实践,使学生早期接触临床、接触病人、早期进入医生角色,树立终生为病人效劳思想.本门课程主要由内科教研室骨干教师、学校有关学科教师承当理论授课,实习由各临床学院组织实施.本门课程为测试课.其中理论课闭卷测试成绩占70%,实习成绩即要求学生写两份病志,其成绩占30%.本门课程教学方法主要采用理论讲授与课间实习方式.理论讲授结合临床典型病例,引导学生进行讨论式学习,课间实习接触病人、采集病史并作为测试成绩一局部.在寒假期间,要求学生有1-2周时间去家乡医院及基层卫生机构进行社会调查,并写出社会调查报告或心得体会,由学校教务处、学生处汇编成册,取得了很好的效果.?

3、临床医学导论?教学时数分配篇章节内容时数分配理论讲授课间实习第一篇医学篇A章医学的起源与开展2第F医学专门分科与开展1.2第三章医学模式、医学目的和责任1第四章全科医学0.4第五章卫生组织机构与卫生改革0.4高等医学教育教学改革1第二篇医生篇A章医生角色0.5第F病人角色0.5第三章医疗中的人际关系0.5第四章医患关系的法律属性与实践0.5第五章医生与科学研究1医生培养1第三篇临床篇A章疾病概论1第F疾病病因1第三章疾病病症学7.5第四章疾病诊断技术0.5第五章临床诊断思维1临床决策与循证医学2第七章病人治疗1第八章病人护理2第九章病人康复1钎章疾病预防与限制1第一章医学生早期临床实践体验自学

4、合计28学时1周第一篇医学篇第一章医学的起源与开展目的要求1 .掌握医学开展史线索图,希波克拉底誓词.2 .熟悉文艺复兴后的近代医学.3 .了解古代奴隶社会西方医学,中世纪欧洲医学.教学内容学习医学开展史,由经验到科学,由低级到高级开展,了解医学开展规律,汲取前人经验教训,拓宽知识面和科学思路,树立为医学献身的信念.教学方法讲授授课学时2学时第二章医学专门分科与进展目的要求1 .掌握影响医学开展的主要因素要点.2 .熟悉临床医学进展.3 .了解根底医学进展.教学内容从哲学思想和科学技术领域开展的角度,理解影响医学开展的主要因素.同时,让学生对根底医学、临床医学学科及重要领域等方面的开展有初步了

5、解,拓展学生知识面,了解医学科学前沿,激发学生学习兴趣.教学方法课堂讲授授课学时1.2学时第三章医学模式、医学目的和责任目的要求1 .掌握生物医学模式和生物心理社会医学模式.2 .熟悉医学模式转变的背景与条件.3 .了解医学模式的特征.教学内容通过了解各种医学模式的转变过程以及影响其转变的背景与条件,让学生对现代医学有更加深刻的熟悉.教学方法讲授授课学时1学时第四章全科医学目的要求1 .掌握全科医学的概念.2 .熟悉全科医生的概念、知识结构及任务.3 .了解全科医学或全科医疗的根本特征.教学内容介绍全科医学的含义及起源、研究目的、对象与范围以及全科医生的含义、全科医生的知识结构及任务等一般性概

6、念；全科医学或全科医疗的几个主要特征.教学方法授课学时课堂讲授0.4学时第五章卫生组织机构与医疗卫生改革目的要求1 .掌握我国医疗卫生改革的目标.2 .熟悉我国卫生组织机构分类.3 .了解我国的医疗卫生改革.教学内容介绍我国的卫生组织机构的分类,重点为医疗机构；我国的卫生改革情况,内容包括医疗卫生改革的目标、根本原那么和重大举措、面临的重大题目以及改革的主要任务.教学方法课堂讲授授课学时0.4学时第六章高等医学教育教学改革目的要求1 .掌握高等医学教育专业培养目标.2 .熟悉面向21世纪医学人才培养模式.3 .了解中国高等医学教育面临的五方面挑战.教学内容学习我国高等医学教育面临的挑战,理解教

7、育改革的动因,重新熟悉医学专业培养目标,构建医学人才培养模式.教学方法讲授、讨论授课学时1学时第二篇医生篇第一章医生角色目的要求1. 熟悉医生角色的社会期待.2. 了解职业精神,熟悉医生角色的职业精神.3. 了解角色扮演,掌握主动实践医生角色的实现.教学内容介绍社会期待的医生角色的内容；熟悉人文精神是医生职业精神的神髓,科学精神是医生职业精神的特征,公正精神是职业精神的支柱,合作精神是医生职业精神的要素；怎样实现医生角色.教学方法讲授授课学时0.5学时第二章病人角色目的要求1. 了解病人、病人角色的概念；了解病人角色的根本特征；熟悉病人角色的变化及对策.2. 熟悉病人求医行为的类型；了解求医行

8、为的影响因素.3. 了解病人需要的根本特点；熟悉病人需要的主要内容.4、了解病人的心理活动特点.5、掌握病人的权利；熟悉病人的主要义务.教学内容病人与病人角色；病人的求医行为；病人的需要；病人的心理特点；病人的权利与义务等概念和内容.综合熟悉病人,是“树立以病人为中央,全心全意为病人效劳思想的一个必不可少的过程.全面了解病人、深刻理解病人、充分尊重病人,树立以人为本的理念,对成就一名合格医生具有非常重要的意义.教学方法讲授授课学时0.5学时第三章医疗中的人际关系目的要求1 .了解人际交往与沟通的一般技巧；熟悉医生如何更好地与病人沟通.2 .熟悉医患关系的含义；了解医患关系的模型、医患关系的影响

9、因素；掌握如何建立和谐的医患关系.3 .熟悉医医关系的含义；了解各种医医关系；掌握医疗中的集体协作关系.4、熟悉医社关系的含义；了解医社关系的意义.教学内容医疗中人际交往与沟通的一般技巧；医生应如何更好地与患者沟通,熟悉医患沟通技巧；医疗活动中人际关系主要内容；如何建立和谐的医患关系及在职业生涯中的重要意义；举例说明医疗集体协作的重要意义.教学方法讲授、讨论授课学时0.5学时第四章医患关系的法律属性与实践目的要求1 .熟悉卫生法律的概念及其含义；了解卫生法律现状、根本属性与特征.2 .了解医患关系的法律属性；熟悉医方的卫生法律责任.3 .掌握医患双方的权利与义务；熟悉各种医患相关的法律保护.教

10、学内容卫生法律的概念、特点、内容和意义,与调整医患关系有关的卫生法律、法规；医患关系的法律属性,以及当事人违法法律后,所应承当行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任；医患双方享有的法律权利及其特点,以及如何提升医疗效劳质量,改善医患关系,减少医患的法律纠纷.教学方法讲授、讨论授课学时0.5学时第五章医生与科学研究目的要求1 .掌握科研及创新水平是优秀医生的必要素质.2 .熟悉如何做好临床科学研究.3 .了解医学生科研水平的培养的方法.教学内容通过本章的学习,掌握医学科学研究的根本思想和方法、概念、特点.教学方法讲授授课学时1学时第六章医生培养目的要求1 .掌握我校住院医师标准化培训实践与改革

11、.2 .熟悉美国、日本住院医师培训概况.3 .了解我国住院医师培训未来开展方向.教学内容通过本章的学习,掌握我校住院医师标准化培训的开展情况以及培训方法,同时借鉴国外住院医师培训经验不断提升培训水平.教学方法讲授授课学时1学时第三篇第一章疾病概论:目的要求1 .掌握健康的定义及人体的第三状态；衰老的标志的特征；老年性国家和地区的标准;死亡的分期及死亡的判定标准.2 .熟悉疾病的定义和疾病过程的共同规律；疾病谱的变化及研究疾病谱的意义.3 .了解健康的标准；疾病发生的机制；疾病的分类；衰老的机理及安乐死.教学内容1 .重点讲授健康的定义及与病人定义内涵的关系；健康与第三状态及疾病的关系；衰老的共

12、同特征和人口老年化问题；死亡及其判定标准和重要意义.2 .一般讲解疾病过程的规律,初步了解疾病现象与本质的关系；疾病谱变化以及疾病谱调查的方法和意义.3 .概要讲述健康的躯体标准和社会心理标准；简要说明发病机理、疾病分类、衰老机理及安乐死等.教学方法利用幻灯课堂讲授.授课时数1学时第二章疾病病因目的要求1 .掌握病因的概念和疾病发生的内在条件.2 .熟悉医源性疾病的病因.3 .了解引起疾病的外在因素.教学内容1 .重点讲解病因概念和病因三要素及其相互关系；宿主方面的各种因素与疾病发生的关系；社会行为因素在疾病发生过程中的作用.2 .一般讲解医源性疾病的概念及医源性疾病病因的种类.3 .概要讲解

13、致病因子的种类及环境因素对疾病发生的影响.教学方法利用幻灯讲解.教学时数1学时.第三章疾病病症学第一节发热:目的要求1 .掌握发热、咳嗽、咳痰、咯血及胸痛病症的概念和临床意义2 .熟悉呼吸系统疾病病症的问诊要点3 .了解呼吸系统疾病病症的发生机制教学内容一、发热一发热的概述二发热的机制三发热问诊要点1 .流行病学2 .发热缓急与病程长短3 .发热伴随病症4 .发热临床表现和几种热型稽留热、弛张热、间歇热、波状热、回归热和不规那么热四临床意义1 .正常体温生理变异2 .发热疾病的分类1感染性发热2非感染性发热第二节胸痛一胸痛概念二胸痛发生机制三问诊要点1 .胸痛发病年龄2 .胸痛性质和部位3 .

14、胸痛诱发因素4 .胸痛伴随病症四胸痛临床意义教学方法1 .概念交代准确清楚,重点讲授临床意义和问题要点,略提发生机理.2 .发热热型结合曲线图讲授,咳嗽、咳痰及咯血列举典型病历讲述以加深对病症的理解和记忆.授课学时1 .发热1学时2 .胸痛1学时第三、四节发组呼吸困难目的要求1 .掌握发绡、呼吸困难的概念、问诊要点及其常见病因的临床特点；2 .熟悉临床意义；3 .了解发病机制.教学内容4 .发绡发绡的概述发生机制问诊要点常见临床类型的特点及其临床意义.2呼吸困难呼吸困难的概述发生机制问诊要点、常见类型的临床特点临床意义教学意义重点讲授发绡、呼吸困难.为了使学生能早期接触临床,从问诊要点入手,使

15、学生能够熟悉常见病症,掌握常见病症的临床特点及其临床意义,启发学生了解病症分析对诊断疾病的重要性.授课学时2学时.第五节恶心与呕吐目的要求1.掌握恶心与呕吐的的问诊要点及临床意义.教学内容1.恶心与呕吐恶心与呕吐的概述；发生机制；问诊要点；临床意义.教学方法讲授授课学时0.5学时第六节腹痛目的要求1 .掌握腹痛的发生机制、问诊要点及临床意义.教学内容2 .腹痛腹痛的概述；发生机制；问诊要点；临床意义.教学方法讲授授课学时1学时第七节黄疸：目的要求1.掌握黄疸的定义、黄疸的形成、问诊要点及临床常见三种黄疸的鉴别.教学内容3.黄疸黄疸的概述；发生机制；问诊要点；临床意义.教学方法讲授授课学时0.5

16、学时第八节水肿：目的要求1 .掌握水肿的概述、问诊要点、常见类型的临床特点及临床意义.2 .了解上述病症的发生机制.教学内容1.水肿水肿的概述；发生机制；问诊要点、常见类型的临床特点；临床意义.教学方法讲授授课学时0.5学时第九节晕厥：目的要求1 .熟悉晕厥的概述、常见类型的临床特点及临床意义.2 .了解上述病症的发生机制.教学内容1 .晕厥晕厥的概述；发生机制；问诊要点；常见类型的临床特点及临床意义.教学方法讲授授课学时0.5学时第四章疾病诊断技术目的要求2 .掌握问诊内容和问诊技巧.3 .熟悉体格检查的根本方法和步骤.4 .了解实验室、影像及其它检查方法.教学内容1 .介绍疾病的诊断步骤.

17、2 .重点讲解主诉和现病史的采集和书写要求.3 .重点讲解问诊技巧及意义.4 .简要介绍望、触、叩、听各种体格检查方法.5 .一般介绍实验室检查、影像学检查及其它检查方法.6 .重点介绍诊断的重要性和意义.教学方法结合临床实际讲授授课学时1学时第五章疾病诊断思维目的要求1 .掌握临床诊断思维的方法,特别是从病症入手的诊断思维方法；临床诊断思维的原那么.2 .熟悉从疾病入手的诊断思维方法；从系统入手的诊断思维方法；正确的诊断从哪里来.3 .了解临床诊断思维概说；判定诊断正误的标准；误诊.教学内容1 .重点讲解从病症入手的临床诊断思维方法；临床诊断思维原那么.2 .详细讲解从疾病入手的诊断思维方法

18、；从系统入手的诊断思维方法；正确诊断从哪里来.3 .一般讲授思维概说；判定诊断正误的标准；误诊.教学方法幻灯,讲述.授课学时1学时第六章循证医学与批判性思维、学习目的与要求通过本章的学习,了解循证医学及其主要内容与批判性思维.第一节循证医学概述目的要求1 .掌握循证医学的概念和内容.2 .熟悉循证医学与批判性思维的关系.3. 了解循证医学诞生及开展的必然性及其重大意义.教学内容学习循证医学的定义,了解循证医学的产生背景及其开展历程,通过比照循证医学与传统医学实践模式,使学生熟悉经验医学的缺陷和EBM的优势,尽早培养循证思维,建立终身学习的观念.教学方法讲授授课学时1学时第二节循证临床决策目的要

19、求1 .熟悉循证医学证据的特点.2 .熟悉循证医学实践的四原那么、五步法.3 .了解循证医学的主要内容和研究方法.教学内容学习循证医学的实践过程,了解循证医学证据的分类和分级,通过阐述循证医学实践的三要素、四原那么及五步法等,使学生对如何实现循证有所熟悉,深入理解循证医学的理念,应用批判性思维指导临床实践.教学方法讲授授课学时0.5学时第三节循证医学证据检索目的要求1. 熟悉循证医学证据检索的步骤.2. 了解循证医学资源的分布及特点.3. 了解检索医学证据的目的和意义.教学内容了解证据检索在循证医学实践过程中的重要性,通过检索举例,学习循证医学证据检索的思路和方法,并简要介绍循证医学资源的分布及特点.教学方法讲授授课学时0.5学时第七章病人治疗目的要求1 .掌握治愈疾病的根本因素.掌握临床治疗的六条准那么.掌握急救的根本原那么.2 .熟悉按目的分类的三类治疗方法.熟悉急救的根本方法.3 .了解治疗学的起源与开展及前景展望.了解按手段分类的十一种治疗方法.教学内容1