湖心亭看雪导学案

1、第 六 单 元 第 29 课 湖心亭看雪班级： 姓名： 【学习目标】 1、理解文章内容，把握作者思想感情。2、积累文言词语。3、体会文章写作手法及语言风格，品味文章语言美。（学 习 流 程）教 学 流 程知识超市：1、张岱：字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居，他入山隐居、著书，主要著作有陶庵梦忆、西湖寻梦，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。2、湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥

2、堆成小岛，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。3、白描：美术绘画手法之一，特征是用简练的墨线勾勒人物和各种景物的特征，突出其神韵，不着颜色或者略施淡墨，以形象本身简洁的特征表露来唤起读者的联想，得以丰富形象。这种绘画手法运用到文章的描写上，就是不用华丽的形容词和繁复的修饰语，只抓住对象的特征，以简练的语言，寥寥数笔，勾勒出事物的形象。课 前 预 习一、默看“知识超市”1和课文题注，勾出重点内容。并填空。湖心亭看雪选自   &#

3、160;         ，作者        ，号           ，又号                ，        （朝代）人

4、，著有                   、                       等。二、掌握生字。1、将注释中的拼音抄在课文中。2、将文中还不能认识的字、不能理解的词语勾下来，然后查字典解

5、决，并将结果写在书上的相应位置。3、自学检测：根据汉字写拼音或根据汉字写拼音。（请关上书完成。） 崇zhn 毳衣 更定 雾sng 一芥 沆砀 铺毡对坐 余挐一小舟 三、朗读课文2-3遍。要求：结合注释上的注音放声朗读，把注音读准，语意读顺。四、疏通文意。1、结合注释，翻译课文。（建议：读一句，翻译一句。）2、若有不能翻译的字词句，多读几遍，再结合上下文进行理解。3、重要的字词句做好标记，并用单横线勾出不能理解的字词句。五、整体感知内容。1、通读课文，提取信息，完成填空。本文首先交代了看雪的时间：“  ”，目的地是：“   ”，天气状况：“  

6、”，不着痕迹地引出了下文的大雪和湖上看雪。课 中 导 学一、自研自探1、了解作者作品。2、朗读课文。（要做到读音正确，停顿合理。尤其要注意预习中的生字、生词。）3、 疏通文意。（要求：读一句，翻译一句，疑难之处要做好标记。）二、解读探究，互动释疑。1、作者写景是用了什么手法 ？有何特点？提示：知识链接3的内容也许对你的思考有帮助。在书上找出描写雪的句子并体会作者的感情。分析完后再读写景句子，品味文章的意境。2、当作者遇到另外两位赏雪人时心情如何？为什么题目是“看雪”而文章后半部分却近一半笔墨写人？3、最后用舟子的话作结，有何意义？（注意“痴”的理解）三、拓展延伸1、默写柳宗元的江雪 2、江雪这

7、首诗与本文都是写雪，也写到人的活动，请体会两文在描写手法与表达感情上的异同。 日清练习（一）、词语解释1、全文有一个通假字，请写出该字所在的句子，并翻译该字。 2、辨析下列多义词。 （1）更：是日更定 湖中焉得更有此人 （2）白：上下一白 余强饮三大白而别 （3）而：而计其长曾不盈寸 余强饮三大白而别 （4）一：惟长堤一痕 上下一白 （二）、补出下列语句的省略成分。（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此（ ）拉余同饮（三）句子翻译1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （四）

8、根据课文内容填空。、具体描绘西湖雪景的句子是： 、写出西湖大雪后寂静异常的句子是：                                            五、搜集描写西湖的诗文，写出