二年级上语文教学设计（C）小动物过冬_苏教版

1、小动物过冬教案背景?小动物过冬?是一篇童话故事 ,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文通过小动物之间的对话 ,介绍了它们不同的过冬方式：小燕子是飞到温暖的南方去 ,小青蛙是冬眠 ,而小蜜蜂那么藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动介绍了有关动物过冬的知识 ,而且还表现了小动物之间的相互关心。通过一课时的教学 ,学生读通了课文 ,掌握了本课的生字 ,理解了词语 ,知道了青蛙、小燕子、小蜜蜂各自过冬的方式。但我认为这不是一篇科普说明文 ,这篇童话故事不仅告诉我们三种小动物的不同过冬方式,还表现了动物之间的相互关心。因此 ,第二课时 ,我创设情境 ,激发学生阅读兴趣 ,尊重学生的阅读感受、体验和

2、理解。让学生在阅读中获得属于自己的阅读感悟 ,从而体会到更多的阅读乐。教学课题 走进文本 引领学生个性化阅读教材分析本课是一篇童话 ,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友 ,常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这局部有五个自然段都是它们的对话 ,介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去 ,小青蛙是冬眠 ,而小蜜蜂那么藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动介绍了小动物具有不同的过冬方式 ,而且表达出小动物之间的相互关心。在?识字5?中也涉及了动物过冬的情况 ,学生

3、对动物过冬的知识已经有了一定的了解 ,因此学习这篇知识性故事不会太难；而且课文以小燕子和青蛙、蜜蜂的对话来介绍它们过冬的方式 ,学生读起来一定更感兴趣。重点是创设情境 ,引领学生走进文本 ,在朗读中表达自己的感受 , 体会小动物之间的相互关心。教学方法 创设情境 表演 朗读 感悟教学目标1、有感情地朗读课文 ,会分角色朗读课文2、学会本课田字格中的10个生字 ,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语3、读懂课文内容 ,了解动物过冬的有关知识 ,懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点1、有感情地朗读课文 ,会分角色朗读课文。2、了解动物过冬的有关知识 ,懂得朋友之间应该相互关心。教学过

4、程 一、复习导入同学们 ,这节课我们继续学习第19课 ,生读：?小动物过冬?。上节课 ,我们初读了课文 ,学习了生字和第一小节 ,你还记得故事给我们介绍了哪些小动物？学生说 ,师贴图：青蛙、燕子、蜜蜂师：这节课 ,我编了一首有趣的儿歌 ,把学的生字藏在里面。比一比 ,谁能读准确？好 ,自由练一练。出示儿歌 ,秋风刮 ,天气凉。小动物 ,过冬忙。好朋友 ,聚商量。青蛙哥 ,钻泥洞。小燕子 ,飞南方。蜜蜂妹妹蜂巢藏。师评：你读得很正确 ,特别是“商量这个词 ,轻声读得很好。领读。这儿有几个字的读音要特别注意 ,谁来提醒大家？钻、藏谁还想读？师：听出来了吗 ,这首儿歌还押着韵呢！让我们边拍手边读。师

5、生拍手读儿歌。二、学习第二自然段 ,理解“聚“商量过渡：孩子们 ,青蛙、小燕子和小蜜蜂手式指着贴图三个好朋友在一起快乐的渡过了春天、夏天 ,转眼秋天到了 ,它们在干什么呢？这节课就让我们走进故事。翻开课本到118页。谁为大家读一读第二小节 ,其他小朋友仔细听。出示第二小节指名读第二自然段。 师问：听了他的朗读 ,你知道什么？重点理解“聚“商量。师评1：你听得真仔细。 2：你真了不起 ,你会边听边思考。2、理解“聚演：师：三个小伙们聚到一起 ,是什么样子？谁来给大家演一演？指名表演师说：大家看 ,像他们这样从不同的地方集合到一个地方就叫“聚。点击聚变红3、理解“商量 师问：三个小动物聚到一起干什

6、么呢？商量过冬的事记：仔细看“商量这两个生字 ,你有什么好方法记住它们？“商是上下结构 ,上面是“立字少一横 ,下面的框像一个房间 ,在房间里有八张口 ,好似有许多人在交流讨论。师：你真了不起 ,会观察 ,会思考。伸出手和老师一起写一写。上面是点横头 ,下面是个倒八字 ,同字框里八口写中间师：谁记住了“量？学生说你是用加一加的方法来记的。一起写日字头扁又扁 ,一横写得宽 ,里字写得正。上下结构的字写得紧凑才好看 ,在书上描一描这两个生字。学生描红师：遇到困难和好朋友商量商量能更好地解决问题。出示商、量把这个词送到文中一起读：秋风刮起来了 ,三、学习37自然段 ,了解小动物过冬的方式过渡：师问：

7、孩子们 ,三个小动物围绕过冬商量些什么呢？自由读一读课文37自然段。学生读书 ,师巡视。师：你读懂了什么？哪些句子告诉你的 ,给大家读一读。(指名答复。师板书：飞 南方钻泥洞躲蜂巢)师评：同学们真聪明 ,通过自读课文 ,就了解了三只小动物不同的过冬方式。下面 ,你对哪个小动物最感兴趣 ,就把它的话多读几遍 ,还可以加上动作。待会儿就请你来演这个小动物 ,向大家介绍自己的过冬方式。生自由读师巡视了解(一)学习第三自然段。二读:师问：谁来演小燕子？好 ,你来介绍。出示第三自然段生说 ,师问：.小燕子 ,你是怎样过冬的？我是飞到南方去过冬师问：谁来加上动作演一演？生做动作说小燕子你为什么要飞到那么远

8、的南方过冬呢 ？谁能做聪明的燕子来告诉老师？学生从课文中找到燕子的话答复。生：因为南方暖和 ,还有许多虫子。 师：“暖和这个词你读得真好 ,“和是多音字 ,一起读两遍。能用这样的句式说一说吗？因为所以。师问：哦 ,原来是这样。可是小燕子你什么时候回来呀？春暖花开的时候春暖花开是什么样一幅景象？生说完后点击出示“春暖花开图请你用朗读把这个美丽的词送给大家！还有谁想读？师：像这样描写春天的词还有很多 ,你知道？ (生说：春意盎然、春光明媚师：老师这儿也积累一些 ,让我们一起美美的读。师生读成语师：像燕子这样 ,秋天飞到南方 ,春天飞回北方的过冬方式叫做迁徙。板书像这样迁徙到南方过冬的鸟叫做留鸟。你

9、还知道哪些鸟是留鸟吗？生答:天鹅丹顶鹤、大雁、杜鹃、黄鹂、绿毛鸭、仙鹤等。三读：师：小燕子真了不起 ,能飞到遥远的南方去过冬 ,让我们一起来做轻快的小燕子 ,读。齐读二学习五自然段过渡：师：听了你们的朗读 ,我仿佛看到了一群快要南飞的小燕子。小青蛙是怎么过冬的？谁来演小青蛙？好 ,你来介绍。还有谁想做小青蛙？生说师:小燕子 ,你有什么不明白的要问问小青蛙吗？指名问问：青蛙哥哥 ,你睡一个冬天不吃东西不饿吗？师：哪只小青蛙来告诉它？指名说吃得饱饱的是什么样子？谁来做个动作。师：哎呀,小青蛙的肚皮都撑圆了。好 ,就请你读好这句话。出示句子：我准备吃得饱饱的 ,过两天钻到泥土里去 ,好好睡上一大觉。

10、问：青蛙哥哥 ,你什么时候醒来呢 ,我还要和你一起玩呢？生：我要等到来年春天再醒来。师：来年指的就是？第二年师：像青蛙这样过冬的方式叫冬眠。板书让我们一起做这只可爱的小青蛙 ,齐读。青蛙哥哥 ,你知道还有谁也像你一样冬天要冬眠呢？蟒蛇、刺猬、熊、蝙蝠、夜莺(三)、学习第自然段。师：蜜蜂妹妹是怎么过冬的？谁来演小蜜蜂？学生表演 ,名师问：小燕子 ,你有什么不明白的要问小蜜蜂吗？生问：你从什么时候开始采蜜的呀？生答：我从春天就开始采蜜了。师问：你觉得这是一只怎样的蜜蜂？勤劳师：勤劳的小蜜蜂在春天就开始为过冬做准备 ,像这样的过冬方式叫备粮。板书这让我们想起了上学期学过的成语：有备无患防患未然让我们

11、一起向小蜜蜂学习 ,再读成语。像这样备粮过冬的小动物 ,你知道还有哪些？蚂蚁、松鼠四、分角色表演故事师：小动物过冬的方式可真有趣！想不想演一演这个故事？想好 ,先在学习小组里分角色练一练。我要请表演得最好的一组到前面来展示。师：三个小动物谁先介绍的？燕子介绍完了？接着问小青蛙 ,问完青蛙又问小蜜蜂。表演时 ,要注意故事的顺序。谁来表演？第一组表演师：演得怎么样？很有感情 ,还演出了燕子对朋友的关心让我们也来做小燕子关心地问一问？齐读问句还有谁想演？好 ,你们几个演小燕子？你们其余同学和老师一起读旁白的局部。老师给你们配上音乐。我们从第二小节开始。表演引读第自然段。师：他们商量好了 ,约定秋风又呼呼的刮起来了 ,眼看冬天就要到了 ,三个小动物要分别各自过冬去了 ,你有什么话想对他们说吗？指名说五课后延伸师小结：带着你们的关心 ,带着你们的嘱托 ,相信小动物们一定能平安、健康、快乐的过冬。孩子们 ,动物王国里 ,有趣的故事还有很多很多 ,推荐大家看一本书?昆虫记? ,相信你一定能有更多的收获！教学反思可以说这是一堂引导学生进行个性化阅读的实践课。让学生扮成可爱的小动物 ,自然而然地走进文本 ,通过学生的表演、老师的采访、学生的答复 ,引领学生感悟小动物之间的关心 ,指导