有理数加法教案

1、.有理数加法教案以下是查字典数学网为您推荐的有理数加法教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。有理数加法学习目 标：1.理解有理数加法意义2.掌握有 理数加法法那么，会正确进展有理数加法运算3.经历探究有理数有理数加法法那么过程，学会与别人交流合作学习重点：和 的符号确实定学习难点：异号两数相加的法那么学法指导：在讨论有理数的加法法那么问题时，利用物体在同一直线上两次运动的过程，理解有理数运算法那么。先仔细观察式子的特点，找到合理的运算步骤，使加法运算简便。学习过程一课前学习导引：1. 假如向东走5米记作+5米，那么向西走3米记作2. 比较 大小：2 -3，-5 - 7，43. a=-5，b=+

2、3， 那么a + b=二课堂学习导引正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实 际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它 们的和叫做 净胜球数。假如，红队进4个球，失2个球;蓝队进1个球，失1个球.于是1红队的净胜球数为 4+-2 ，2蓝队的净胜球数为 1+-1 。这里用到正数和负数的加法。那么，怎样计算4+-2，1+-1的结果呢?如今让我们借助数轴来讨论有理数的加法：某人从一点出 发，经过下面两次运动，结果的方向怎样?分开出发点的间隔 是多少?规定向东为正，向西为负，请同学们用数学式子表示先向东走了5米 ，再向东走3米 ，结果怎

3、样?可以 表示为先向西走了5米，再向西走了3米，结果如何?可以表示为：先向东走了5米，再向西走了3米，结果呢?可以表示为：先向西走了5米，再向东走了3米，结果呢?可以表示为：先向东走了5米，再向西走了5米，结果呢?可以表示为：先向西走5米，再向东走5米，结果呢?可以表示为：从以上几个算式中总结有理数加法法那么：1、同号的两数相加，取 的符号，并把 相加.2.绝对值不相等的异号两数相加， 取 的加数 的 符号， 并用较大的绝对值 较小的绝对值. 互为相反数的 两个数相加得 .3、一个数同0相加，仍得 。例1 计算能完成吗，先自己动动手吧!-3+ -9 2-4.7+3.9例2 足球循环赛中,红队胜

4、黄队4： 1，黄队胜蓝队1 ：0，蓝队胜红队1： 0，计算 各队的 净胜球数。解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这 两数的和为这队的净胜球数。三场比赛中，红队共进4球，失2球，净胜球数为+4+2=+42 = ;黄队共进2球，失4球，净胜球数为+2+4= 4蓝队共进 球，失 球， 净胜球数为 = 。三课堂检测导引：1-3+-5= ; 23+-5= ;35+-3= ; 47+-7= ;58+-1= ; 6-8+1 = ;7-6+0 = ; 80+-2 = ;四课堂学习小结1.本节课中你学到了什么知识?2.你觉得有理数加法比较难掌握的是哪里?五学后拓延导引1.计算：1-13+-18;

5、220+-14;31.7 + 2.8 ; 42.3 + -3.1;5 - +- ; 61 +-1.5 ;7-3.04+ 6 ; 8 +- .2.判断题：1两个负数的和一定是负数; 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2绝对值相等的两个数的和等于零; 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大

6、声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住

7、时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想