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文档简介

1、吴起高级中学高三生物一轮复习学案2013-1-672-73生长素的实验方法与设计编写：冯季华班组姓名审核:学习目标概述植物生长素的发现过程和生理作用学习重点生长素的发现过程和生理作用；其他植物激素的种类和作用1 .生长素的产生、运输和分布及植物生长调节剂的应用。学习难点2.科学实验设计的严谨性分析。3 .探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。虫（光）直立生长光向光弯曲生长自主学习：一、植物向性运动的人工实验方法归类1 .暗盒开孔类（如右图）2 .云母片插入类（如下图向右弯曲生长；直立生长;向光弯曲生长；向左弯曲生长。3 .切割移植类（如下图）b<_nz-c直立生长；向左弯曲生长;：a=

2、b+c,b>c（a、b、c为琼脂块中生长素含量向右弯曲生长。）；锡纸遮盖类（如右图）旋转类（如下图）直立生长向光弯曲生长4.5.（只旋转植物）（整个装置旋转）向中央弯曲生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。6 .幼苗横置类（如下图）annb根向下弯曲生长;茎向上弯曲生长;向左弯曲生长。7.失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失去了根的向重力性和茎的负向重力性。二、与生长素有关的实验设计分析1.验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。向右弯曲生氏不生人不考曲对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘

3、一侧L（如图乙）。2 .验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片对照组：胚芽鞘不做处理（如图乙）。3 .验证生长素的横向运输发生在尖端（1）实验操作（如图）（2）现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置（如图甲）。b和c中胚芽鞘弯向光源生长。云母片4 .验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输B.（1）实验操作（如图）（2）实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。5 .探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度实验操作：如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。（2）结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说

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