有余数的除法同步练习题（人教版三年级上册）

1、.有余数的除法同步练习题人教版三年级上册为了能帮助广阔小学生朋友们及时掌握所学知识，查字典数学网小学频道特地为大家整理了有余数的除法同步练习题，希望可以实在的帮到大家，同时祝大家学业进步！有余数的除法同步练习题人教版三年级上册一、圈一圈，填一填1. 13个，每3个一份，分成了份，还剩个。13 = 2. 10个，每4个一份，分成了份，还剩个。10 = 二、填空1.计算有余数的除法，余数要比除法。2.=6，在这道除法算式中，除数最小应是。5=，在这道除法算式中，余数最大应是。3.括号里可以填什么?16里面最多有个3。 50里面最多有个9。31里面最多有个5。 33里面最多有个6。47里面最多有个8

2、。 27里面最多有个4。4.19根小棒可以摆个小正方形，还剩根。5.有31个乒乓球，要装在5个盒子里，每个盒子的个数一样多，每个盒子装个，还剩个。三、选择题。把正确答案的序号填在括号内。1.商是7的算式是 。77172134272.计算时用七七四十九这句口诀的算式有 。7+77749749-73.余数是4的算式有 。36810418-143274.16棵树，平均每行种3棵，可种几行，多几棵? 16-316316516+3四、用竖式计算263= 416= 335=547= 224= 759=五、解决问题1、食堂买来40袋面粉。假如每天吃6袋，可以吃几天?还剩几袋?假如每天吃7袋呢?2、舞蹈队有2

3、4个同学跳孔雀舞。1假如排成5行，平均每行几个同学，还多几个?2假如排成7行，平均每行几个同学，还多几个?一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3你能设计出一个排队方案，正好排完，没有多余的同学吗?3、有37米白布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布?

4、4、小明要把13本卡通书分给4个小朋友，算一算每个小朋友平均可以分得几本?还剩几本?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称

5、，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。5、一件上衣要