毕业生综合素质评价细则

1、*学生综合素质评价细那么为全面实施初中学生综合素质评价,根据县局有关学生综合素质评定的文件精神,结合我校实际,特制定此评定细那么.初中毕业生综合素质评价内容共分综合表现、审美与艺术、运动与健康、探究与实践和劳动与技能等五大类,综合素质评价毕业总评以初中三个年级的评估结果为根底,七年级、八年级、九年级比例分别占：30%30%40%,其中综合表现采用综合评语加等级评定,其余四类采用等级评定,等级评定每一类分A、B、C、D四等分别表示优秀、良好、合格和不合格,以下同.一、综合表现综合表现内容为学生的道德素质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面的定性表述和等级评定,采用综合评语和等级评定

2、两种方式呈现,由班级综合表现评定小组具体组织实施.班级综合素质评定小组成员由班主任、德育导师、任课教师和学生代表5-7人组成,一般由班主任担任组长,其中的学生代表需经全班学生选举产生.综合表现评定结果每生一表,存入学生成长档案袋,移交高中段学校.一综合评语综合评语是对学生初中阶段学习、生活、品德、行为等表现的总体性概括定性描述,应突生对学生特点、特长和发展潜能的评价,表达学生的开展状况.综合评语由班主任根据学生自评、同学、德育导师和任课教师评价撰写.评语字数一般不超过200字.(二)等级评定1、评定内容.综合等级评定的内容根据?中学生日常行为标准(修订)?中的五个方面,每个方面根据?标准?内容

3、归纳成假设干条目(具体见表).各条目评定及总体评价均分A、B、C、D四等,各条目评定完成后,应给由对评价对象的总体评价结果.2、评定程序.等第评定分学生自评、家长评价、小组评价、班级评价、学校最终评价五个方面.(1)学生自评：学生对自己作由客观评定,以等级填入表格.(2)家长评价：家长根据学生在家表现作由客观评价,以等级形式填入表格.(3)小组评价：由学生所在小组对该生的综合表现作由评价,以等级形式填入表格(4)班级评价：由班级综合素质评定小组分别对班内每一个同学进行评定.以等级形式填入表格.(5)学校最终评价：班主任综合以上四方面的评价,提由学生综合表现评价等级建议,由学校评定工作领导小组批

4、准.对评定情况争议比拟大的学生,班级综合表现评定小组和学校应专题研究,在达成一致的情况下确定综合表现评定等第.综合表现评定各等第比例不限,但评定结果必须在班内公示五天无异议方为有效.(三)几项规定(1)凡学生有以下情形之一者,不得确定其综合表现评定等第为A等：学生在初中阶段受到警告及以上处分,且至当年五月底尚未撤消；小组评定和班级评定中总体评价为A等的比例缺乏1/2;小组评定和班级评定中更一单项或多项为D等的比例超过1/3.(2)有以下情形之一者,确定其综合评定等第为D等:学生在初中阶段违法犯罪,至当年五月底尚未撤消；小组评定和班级评定中总体评价为D等的比例超过1/2.二、审美与艺术本工程评价

5、以综合评价与专项A级测试相结合的方式进一综合评价内容学生在该工程活动方面的表现、学习态度、音乐美术基础知识测试、音乐专项测评和美术专项测评三项.1、根底知识测试.音乐、美术根底知识书面测试由学校组织,在学年音乐、美术课临近结束时学校音乐、美术课不得早于每年的4月前结束举行,不合格学生允许补测一次以下同.2、音乐专项测评.音乐专项测试主要包括演唱、演奏、综合艺术表演等三种形式,学生可以任选其一测评.演唱测评,由学生自选歌曲,单独或小组一般为3-5人演唱；演奏测评,由学生自选曲目,单独或小组一般为3-5人进行单纯乐曲演奏或为歌曲进行伴奏；综合艺术表演测评,由学生自定表演内容,单独或小组一般为3-5

6、人进行表演.3、美术专项测评.美术专项测试主要包括书法、美术、设计应用等三种形式,学生可以任选其一,在规定时间内现场创作,参加测评.二等第要求1、受完初中音乐、美术教育规定课时学习,上课表现良好,根底知识测试、音乐专项测评和美术专项测评均到达学校规定的合格要求的学生,具审美与艺术类素质评价等第为C等.表现和专项测试成绩优良者可以评定为B级比例限制在40%以内.相关课程上课经常旷课,作业不按时完成,上课表现较差或专项测试达不到C等要求的学生指经补测后仍达不到,其审美与艺术类素质评价等第为D等.2、A等要求.凡要取得A等的学生,必须在到达C等要求的根底上,再申报A等的认定或测评.学生可以选择音乐专

7、项或美术专项中的任一项进行认定或测评,有一项到达A等标准即可.A等获得者须经县区测评机构审定,在学校公示五天以上无异议者方为有效.三A等的认定和测评1、A等直接认定.符合以下条件之一者,具有A等认定资格：1在初中阶段参加县区及以上教育行政部门组织或认可的艺术类比赛,并获三等奖及以上奖项者包括集体工程的主要表演者,主要表演者一般限定在表演者总数的2/3左右,大型集体工程的主要表演者一般不超过10名,具体由学校确定.大型合唱的演唱者一般不作为直接认定对象.2学校方案内组织的艺术类比赛活动中获二等奖及以上的学生.每一专项比赛获得二等奖及以上的比例一般不超过参赛学生数的1/3o3获得艺术类初级以上技能

8、等级证书.2、A等专项测评学生除上述直接认定A等外,可以申请审美与艺术评价A等专项测评.专项测评分声乐、器乐、综合艺术表演、书法、美术、设计应用等,学生任选一项申请测评.A级测试要求与标准：声乐、器乐：自选一首歌曲课内、课外都可以演唱演奏；同时随机抽取指定的曲目视曲谱演唱演奏,标准为：熟练、完整地演唱演奏、准确的音准和节奏、声音圆润、声情并茂.舞蹈：自选一个片段表演；同时在规定的5个曲目新瑞、朝鲜、蒙古族、傣族、汉族任选一个进行表演.标准为表情丰富、表演投入,动作流畅到位,具有韵味.美术测评内容及标准：美术：学生现场在100分钟内完成创作,国画：规格为宣纸4尺3开,横竖构图均可标准为：符合题意

9、,有一定的思想性和趣味性.能表达国画的笔墨韵味.章法布局较合理,作品完整.落款字体大小及位置较适当.西画及其他画种：规格为不大于4开,横竖构图均可,现场创作符合题意,有一定的思想性和趣味性.作品完整.构图较合理.形象较生动,色彩和谐,具有一定美感.工艺作品：制作材料不限,形式不限,半立体或平面作品限于四开纸内,立体作品投影面积不超过四开纸,横竖构图均可,现场创作,标准为：符合题意,有一定的思想性和趣味性.能较好地利用材料的特性进行制作.构图较合理,作品较完整.形象较生动,色彩搭配和谐,具有一定美感.书法：限毛笔书法,规格为宣纸4尺3开,横竖格式均可,字体不限,现场创作,限时60分钟.标准为：用

10、笔正确,结体妥当.章法布局较合理整体效果良好.专项测试成绩的评定：专项测试成绩分A级达标与A级不达标两级.学生作品经密封后交专家评定组以投票方式评定,专家组由五位专家有本校学生参测的教师须回避组成.应限制各类测评A级达标数,各类测评A级达标率应限制在参测学生总数的1/3以内,具体比例由县市区教育局视当年参测学生的实际水平确定.专项测试的组织：专项测试由县市、区教育局组织,具体方法和要求由各县区教育局组织制订,实施办法须报市教育局备案,要力求测试工程设置的多样性,增强学生的可选择性；各个工程的测试可在各县市、区教育局的统一组织下由高中学校负责实施.要保证专项测试的公平性：声乐、器乐、综合艺术表演

11、的专项测试要现场录像录音,以备查考.所有测评成绩和美术书法应用设计类的作品应在校内公示五天以上,无异议者即可认定,以接受群众监督,保证公平公正.三、运动与健康类一工程内容运动与健康评价内容包括校内体育课上课表现与成绩、健康生活方式、体质健康测试三个方面.1、体育课上课表现与成绩：学生平时体育课到课情况、上课表现和学生五个学期的体育成绩.2、健康生活方式.学生平时锻炼身体观察记录,包括课间操、早锻炼表现等.3、体质健康测试.由学校根据体质健康测试方法和标准组织进行.二等第要求1、B、C等要求.受完初中体育与健康教育规定课时学习学校体育与健康课不得早于每年5月底前结束,初中三年体质健康测试合格、运

12、动技能测试到达学校规定的合格要求,其运动与健康类素质评价等第为C等.上课表现优良、体育成绩和体质健康测试在年级中上水平以上以年级学生总数的60%+,可评为B级.达不到C等要求的学生指经补测后仍达不到,其运动与健康类素质评价等第为D等.2、A等要求.凡要取得A等的学生,必须在到达C等要求的根底上,再申报A等的认定或测评.学生可通过A等直接认定和参加专项测试两种方式申请A级,A等获得者须经县区测评机构审定,在学校公示五天以上无异议者方为有效.三A等认定和测评1、A等直接认定.符合以下条件之一者,即可认定为A级：1初中阶段参加县区及以上教育行政部门组织或认可的体育类比赛活动,获得前6名名次者.其中集

13、体工程十人及以上,限计主力队员6名；九人及以下,限计主力队员4名.2在学校方案内组织的体育类比赛中获得前3名,或获得二等奖及以上奖项者每次专项比赛二等奖及以上奖项获奖人数一般限制在参赛人数的1/3以内.2、A等专项测评运动与健康评定A级专项测评以体质健康标准测试为内容,学生在体质健康标准测试的台阶试验、立定跳远、肺活量体重指数、坐位体前屈、握力体重指数等五项中,有两项到达优秀标准的即可认定为A级.四、探究与实践类一工程内容探究与实践类测评内容包括研究性学习、社会实践与社区效劳、地方课程、实验操作技能和学校课程等四个方面.1、研究性学习.学生在初三年级从事一项或一项以上研究性学习课题研究,有完整

14、的研究过程,其研究成果到达了学校规定的要求,为合格.2、社会实践与社区效劳.学生参加由学校组织的参观考察、公益劳动、社会效劳行业体验活动等,到达学校规定的要求初中期间每学年至少1周,为合格.3、地方课程.学生按规定参加地方课程知识学习,通过学校组织的地方课程知识测试要求,为合格.地方课程不得早于每年4月前结束.4、学校课程.学生按规定参加班级和学校组织的各种班、团、队活动及其他专题性教育活动,且至少参加学校组织的一类社团活动并到达学校规定要求的,为合格.二等第要求1、B、C等要求.学生在研究性学习、社会实践与社区效劳、地方课程、学校课程四个方面分别到达学校合格要求,其探究与实践类素质评价等第为

15、C等.以上四方面有二个方面以上考核为优良的,即可评为B级,四个方面有任何一个方面达不到学校合格要求的,其探究与实践类素质评价等第为D等.2、A等要求.凡要取得A级的学生,必须在到达C等要求的根底上,参加A级的直接认定或A级的专项测评,A等获得者须经县区测评机构审定,在学校公示五天以上无异议者方为有效.（1） A等直接认定符合以下条件之一者,可直接认定为A级：在初中阶段参加县区及以上教育行政部门组织或认可的研究性学习、社会实践活动等成果评选获奖者；在社会效劳方面有突生表现,受到县区及以上教育行政部门表彰者.学校方案内组织的研究性学习成果评选、社会实践与社区效劳评选获二等奖及以上奖项的学生.二等奖

16、及以上获奖人数限制在参赛学生数的1/3以内.（2） A级的专项测评探究与实践评价的A级专项测评目前暂以实验技能操作测试为内容,凡实验技能操作测评得9分以上者即可认定为A级.实验操作技能测试的方法与评分标准按原实验操作技能测试执行.四其他要求1、各县市、区教育行政部门每年应组织一次研究性学习成果评选,业务部门每年要组织一次地方课程等相关知识竞赛.2、学校方案内组织的探究与实践类比赛或评奖,获得可以作为直接认定A等的学生总数,不得超过毕业生数的1/3.五、劳动与技能类一工程内容劳动与技能类测评内容包括劳动技术、信息技术二个方面.1、劳动技术.学生按规定受完综合实践活动课程中的劳动技术教育课时建议在

17、烹饪、木工、电子电工、工艺制作等课程中根据条件选择开设,并到达学校规定的设计和制作水平要求,有一件以上的自制劳技作品到达学校要求,为合格.2、信息技术.学生按规定受完信息技术教育课时,通过学校组织的信息技术根底知识和应用测试,到达学校规定的合格要求,为合格.二等第要求1、B、C等要求.学生在劳动技术、信息技术二个方面分别到达学校合格要求,其劳动与技能类素质评价等第为C等.考核优良者可评为B级二个方面有任何一个方面达不到学校合格要求的,其劳动与技能类素质评价等第为D等.2、A等要求.凡要取得A等的学生,必须在到达C等要求的根底上,符合直接认定A等条件之一的,可由学校直接报经县区测评机构认定.不符

18、合直接认定的,可参加省信息技术等级证书测试和全国计算机等级测试,到达标准者可认定为A级.A等获得者须经县区测评机构审定,在学校公示五天以上无异议者方为有效.三A级的直接认定符合以下条件之一者,可直接认定为A级：1学生在初中阶段参加县区及以上教育行政部门组织或认可的劳技类,科技类,信息奥林匹克、动漫制作、网页制作等信息技术应用类,实验设计与操作类等比赛中获得三等奖及以上.2学生参加方案内学校组织的劳技类,科技类,信息奥林匹克、动漫制作、网页制作等信息技术应用类,实验设计与操作类等比赛中获得二等奖及以上奖项者.每次比赛获二等奖及以上奖项的学生数一般不超过参赛学生数的1/3.3获得初级以上劳动技能等级证书者.4取得全国计算机等级一级证书者.四A级的专项测评A级的专项测评目前暂以省信息技术等级证书测试为内容,学生获得良好以上成绩者即可认定为A级.2007年继续作为加分顶目,2021年作为综合素质A级认定条件五其他要求各校必须高度重视劳动技术课程的开设,增强学生动手水平的培养.各校的劳技课程的学习与评价方案学习内容与课时必须符