最新评课用语优缺点及建议3篇

1、这堂课很有意义,听后很受启发.总的说来,师生的精神面貌、学习气氛、课堂流程、目标落实、双基练习、德育渗透都做得比拟好.下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正.二：知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调.这节课的导入就很新奇,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被调动起来了.三:教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度.遗憾的是,这节课没有明确目标或目标制订得不合理,形同虚设.四：新的课程观认为,学生是课堂教学的最大资源.各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自

2、己的观点,遇到困难共同解决.这些都做得很好,只是评价没有跟进,也没有兑现积分奖励.：课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励.恰如其分的表扬、充满关心的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台.优秀是夸出来的一让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好.六：教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛,教学用语标准,体态大方,板书美观,声音不高不低,圆润动听.只是讲得过多,抢了学生的风头.如果这节课再少讲20分钟,效果会好些.七：传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记,关注的是教师的教,新课改强调关注学生的学.根据学生的思路去设汁教学,还是根据教

3、师的思路去照本宣科,这是教学指导思想的问题.这节课的教学指导思想还有待进一步解放,直到彻底解放学生,让学生自主学习.八：学生能够自学的内容,利用对子检测过关;小组内能够解决的问题,不用拿到班内展示;学生能够自己表达的,教师要鼓励学生表达.总之,教师要相信学生、利用学生.本节课的知识点,老师讲得面面俱到,使得学习效率难以提升.九:某某环节创设情境,引领学生在探究中体验,在体验中探究,学生的兴趣高涨,满足了学生的好奇心,激活了学生的表现欲.这是本节课的凫点！+：教师的主导作用表达在,掌控课堂节奏,评价优劣得失,解答疑难困惑学生再怎么“主体,也不能由着学生的性子来,没有约束就没有自由,没有收敛就没有

4、开放.在为什么“耳要聪目要明的问题上放开讨论,是没有多少意义的；分成正反两方,更是小题大做,弄巧成拙.+-：教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械练习的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式.这种改变总是好的,只是步子要迈得大一些.十二：教师尽管讲得少了,但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师,仍然没有摆脱旧课堂的窠臼.一枝独秀不是春,百花齐放春满园.十三：一张一弛是文武之道,动静结合是学习的法宝.要想让学生保持持久的注意力,还要在教学方式和内容安排上多动脑筋,最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当.十四:规律要让学生去发现,教师总结出十条不如学生自己探

5、索出一条.不要急于告诉学生答案,不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜.十五：好记性不如烂笔头,不动笔墨不读书.要倡导学生多种感官并用,养成用双色笔和纠错本的习惯.十六：提出一个问题比解决一个问题重要,让学生出题比学生解答老师的题更重要.如果对子互考、小组较量、男女生PK,这样的课堂,老师只需坐山观虎斗评课：1、整堂课思路清楚,环节紧凑,重难点突出,设计合理.学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好.2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导

6、得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系.4、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃.5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用.6、最后环节的设计很好,调动了学生的积极性.7、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住学生的心理特点,创设一定的情境.8、老师提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比拟充分的自主探究时机,让学生在活动中学习、提升.9、老师能从学生特点出发,让学生在活动过程中探究新知、理解新知,整体上来看,效果确实不错,值得学习.10、有“创新和“创意.新课改的理念表达得很突出.11、形成了校本特色：把数学生活化,设计好.12、在教学设计时充分利用认知

7、根底13、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理.1、创设情境,激发学生参与活动的兴趣.2、表达“以学生为中央的课程理念,让学生做课堂的主人.3、课的结构清楚.准备局部、根本局部与整理局部的衔接科学、过渡自然.4、教学思路清楚,过程流畅.5、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当.6、用音乐融入课堂教学,表达新课标的精神.7、教学设计可以说比拟理想.8、本节课能够突出创新精神和实践水平的培养.9、充分利用学生自制器材来完本钱节课的教学,提升器材的使用率.激发学生的运动兴趣.10、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验.11、培养学生克服困难,不断向新的目标

8、挑战的优良品质.12、培养学生集体主义意识.使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦.13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥.14、课的整体队形整体性特强,根本没有队伍的调动,但队伍的变化很多.15、本节课条理清楚,节奏明快,表达了教师的根本功比拟扎实.16、整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高.17、教学内容有所创新,是一堂有趣而乂有实效的好课.18、本节课内容的选择上非常新奇,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性.19、活动内容丰富,形式多样.20、重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控水平强,选择的几个活动内容有针对性.21、教学表达了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分的表达.22、学生讨论剧烈,情绪活泼.23、器材上是一个创新.学生自制器材,器材使用率高.24、教材改造是一个创新.把通过改造运用到了教学实践中.25、激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识.26、发挥教师的引导作用,表达学生的学习主体地位.27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的开展.28、教师主导地位发挥得当.29、学生的主体地位充分表达.30、发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索.、1、课堂上细节讲解不够.2、对学生的带动性不够.3、整个课堂的气氛不是很活