我喜爱的植物说课材料

1、我喜爱的植物说课材料教材说明本次习作的内容是 我喜爱的植物。教材内容由两部分构成。 第一段文字提示说明了习作的内容和方法， 从哪些方面下笔。 第二段 文字是本次习作的具体要求。 我喜爱的植物是本次习作的范围界 定。所以本次习作能够以我喜爱的植物为题，也能够以植物的名 称命题，如水仙等，也能够考虑其他的与自己喜爱的植物相关的 命题方式。一、设计理念及意图 “没有阅读的写作是无花之果，没有写作的阅读是无果之花”， 教师纯粹的作文讲解式指导，只会让学生觉得乏味，思路狭窄，给学 生的思维增添束缚。 如何给学生在提笔写作前松绑， 引导学生带着目 标地边读边学习边发现，倒是个不错的好方法。不但在课上读，

2、还要在课下读； 不但在书中读， 还要在书外读， 读知识读生活读方法。 在读中解决写作中无米之炊的问题， 解决无路 可走的问题。二、目标预设（知识与水平）1 能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会 更好。2 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特 点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。3 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的水平。三 、 拟定重点（写作方法） 练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。四、 难点高度（情感熏陶）在观察与描写中，身心受到美的浸润。“借物抒情，托物言志” 的意境与写法，学生能水到渠成获得。五、 材料与情感铺垫（能说会写：赏花）实地观察

3、：选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味，以 及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。（教材扩展：也可根 据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等）教学流程设想：活动一：趣味猜谜揭题（一）老师说，学生猜是什么植物。1蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（牵牛花）2叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（松树）师：说说你是通过哪句一下子就猜到的呢？生：（找原句或词语，谈理解）师：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓 得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细。所以我们才能一 眼就看出它写的是什么植物。你最喜欢的植物是什

4、么呢？（二）揭示本节主题自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法1 选择确定自己要写哪种植物。2 知道应从外形、 颜色、气味或习性等几方面， 抓住花、茎、 叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。活动二：研读例文，体会写法：1、 用自己的方式研读，读中有所发现月季花花的种类繁多，有梅花、荷花、桃花、油菜花都没有吸引我， 只有那美丽的月季花，把我深深的吸引住了。月季花的品种繁多， 在国内、 外就有两万多个品种。 它的花蕊像一 个个小小的橄榄， 它的花瓣非常特别， 绝绝大部分花的花瓣是向上的， 而它的花瓣却向下卷曲着。 它的主茎上还长着又坚又硬的

5、大刺， 就像 一个小刺猬卷。 它的叶子和茎是墨绿色的，它的嫩叶是翠绿色的， 对花蕾起保护作用，它的香味更是清香怡人，沁人心脾。记得有一次，一个朋友来我家找我玩。她刚进我家的门，就被 一股香味吸引住了， 她连忙顺着香味走到那株释放出诱人芳香的月季 花前，闻了再闻，最后还是恋恋不舍地离去了。月季花还象征着美丽、 高贵、优雅， 并且它是一种世界名贵的 花种，在花的世界里，它被称为“花中皇后”。月季花在一年四季里，每个季节里都绽放新颜，它的那种顽强 的精神，真值得我们学习。2、总结交流 师：说说你从文中学到了什么关于写植物的方法。请举例说明， 并谈谈你的感受或对短文的评价。生：（分散着说）（抓住具体的

6、句子谈对写法与内容的理解，也 可与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好在哪里，哪 些地方值得学习等，师做引导、点拨与提升）师小结：（概括地说）写一种植物就要写出它最突出的特点是什 么，再依次按一定的顺序， 具体写出各部分都是什么样的。如果再加 上比喻、拟人与想像，语言也会更生动了，内容也会更丰富。如果我们能在生活中了解它的生长与习性，还能把它写活了 呢，就像发现人一样，发现植物的精神与品质的美。这样的文章可就 耐人寻味了。活动三：快乐观察，交流体会 生：（把课前观察到的那种植物的形、色、味，花、茎、叶等用 上恰当的词语或句子说给大家听， 其余同学认真倾听并相互补充校正 等，使其描绘更形象。开拓思路，丰富材料。）师：（适时指导，相机协助