新人教版三年级语文上册《六单元19海滨小城》公开课教案_6

1、统编义务教育教科书三年级语文上册第六组19海滨小城【学习目标】1 .熟悉“滨、欧等11个生字,读准多音字“臂,正确、标准书写“滨、灰等13个字,会写“海滨、街道等19个词语.2 .正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子.3 .能找出第四至六自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思.4 .能摘抄自己认为写得好的词、句,与同学交流.【学习重点】1 .正确、流利地朗读课文,圈画出各个场景描写的景物,说说它们的样子.2 .关注表达有特点的句子,学习借助关键语句理解段落的意思.【学习难点】学习借助关键语句理解段落的意思【课时安排】第一课时：朗读课文,整体把握课文内容,理清文章结构.借

2、助图片,通过描写景物的词句,体会海上、海滩两个场景的美丽.认读识记12个生字,指导书写“滨、载、栽三个生字；积累有新鲜感的语句.第二课时：朗读课文,借助关键语句理解段落的意思,体会庭院、公园、街道的美.书写其它生字,摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流阅读体会.【学习过程】第一课时一、播“微视频,激趣导入1 .播放“微视频,熟悉“滨,理解“海滨.1上课之前,我们一起来欣赏我们汕头的美景.过渡：刚刚,通过视频我们感受了汕头这座海滨城市的美丽,今天,我们要通过文字阅读走进广东的另一座海滨小城.请看老师写课题.板书课题齐读课题.2熟悉“滨字,理解“海滨.注意“滨字要读准前鼻音,齐读“海滨.谁知道“

3、海滨是什么意思“滨是一个形声字,“三点水是它的形旁,表示“近水的地方,水边.“海滨就是“近海的地方".就像课文里说的“人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海.出示2 .引入新课,齐读课题,鼓励质疑.过渡：接下来,就让我们一起走进课文.开始【设计意图：在课堂教学中,要激发和培养学生的兴趣,首先要抓住导入课文的环节,一就能把学生牢牢地吸引住.课文写的是广东的一座海滨小城,而我们家乡汕头就是一座美丽的海滨城市,播放家乡有代表性的图片,就地域之便自然引入课题,能唤起学生的亲切感,激起学生学习的兴趣,让他们对课堂教学充满期待.通过创设情境,随课文题目识记“滨,加深对形声字声旁表音、形旁表义规律

4、的熟悉,提升自主识字水平.】二、初读课文,整体感知.过渡：先看“自读要求1.自由朗读课文,读准字音,读通句子.出示自读要求：1小声朗读课文,读准字音,读通句子,带生字的句子多读几遍.2想一想：全文围绕哪一句来写的,写了海滨小城的哪几个场景2.检查字词读音.过渡：先来检查文中生词你们读准了吗先看第一组.1认读词语.A出示第一组词语.海鸥亚热带胳臂指名读.识记“胳臂强调读准多音字“臂,给它的另一个读音组词提示“臂在“手臂、臂力等词语中读bi;“胳臂这两个字从字形上有什么共同点识记“胳,学过的带“月字旁的字还有哪些肚、腿、脚等.齐读“胳臂,摸摸自己的胳臂,再读.B出示第二组词语.理睬满载除了指名读.

5、提醒读准平舌音.齐读.C出示第三组词语.凤凰树榕树石凳每逢提醒读准后鼻音.读这一组词要注意什么女生读,男生读.2开火车读词语.准备好,我们来开火车读词语.3看图连线,稳固熟悉.过渡：这些词语中有不少是事物的名称,出示词语你能找到它们对应的事物吗出示事物指名连线.凤凰树开的花是红色,我们叫金凤花,是我们汕头市的市花；榕树,四季常绿.【设计意图：中年级依然要重视识字教学,在鼓励学生自主识字的同时,要依据学生的实际状况进行分类指导,表达统编教材多元识字的理念.文中出现的生字词多数是名词,是我们身边比拟熟悉的事物名称,借助图片帮助识记,能唤起学生的生活记忆,引导学生在生活中识字.13.出示带生字的句子

6、,读准读通.过渡：大家把字词读准了,把生词放到句子中,你们能读通句子吗1“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀.上了一层金黄色.帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀.上了一层金声色.指名读长句子能读通2树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人.指名读后鼻音读得准3船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺.男生读4小城里每一个庭院都栽了很多树.有枝树、榕树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木.女生读强调读准“栽4.指导书写“载“栽有没有发现这两个字很像它们都是半包围结构,不同点在哪1观察说异同,编儿歌区别“载“栽.有车把货载,有木把树栽2借助“写字微课堂

7、在纸质上演示书写.接下来让我们走进“写字微课堂,看看这两个字要怎么写才漂亮呢可要仔细看哦！3强调生字结构及笔画落点.看了视频,你知道要注意什么吗强调“十写小,“车“木靠近竖中线写,笔画变化.“斜钩要到位.4出示田字格里的生字,生写字,师巡视.点评两个.【设计意图：课标强调：每个学段都要指导学生写好汉字.要求学生写字姿势正确,指导学生掌握根本的书写技能,养成良好的书写习惯,提升书写质量.“写字微课堂的参加,让学生更直观地看到生字在本子上书写时的落点、笔顺,让学生有样可依,培养学生良好的书写习惯.这既是信息技术与语文课堂的融合,又是语文课堂与书法教学的整合.】过渡：现在,我们回到刚刚提出的问题,课

8、文是围绕哪一句话来写的4.整体感知.1课文是围绕哪一句话来写的这座海滨小城真是又美丽又整洁.2主要写了海滨小城的哪几个场景谁来分享一下你的思维导图海上、沙滩、庭院、公园、街道五个场景.3抽查投影生的思维导图,评价.从这样的思维导图,我们就很清楚地知道课文写了海滨小城海上、沙滩、庭院、公园、街道五个场景.【设计意图：读,读是课堂教学的活源头.“用普通话正确、流利、有感情朗读课文是对三年级阅读的第一个目标,而读准字音、读通句子是有感情朗读课文的根底.从读准字音、读好词语再到读通句子、读通课文,能更好地落实这一教学目标.在这一根底上,引导学生整体把握课文内容,理清文章结构,落实课程标准“在教学中尤其

9、要重视培养整体把握的水平这一练习内容.】三、朗读第一、二自然段,感受“海上的美.过渡：我们先来感受“海上的美.板书：海上1 .默读第1.2自然段,看看段中描写了海上的哪些景物,圈画出来.2 .关注景物颜色,感受“色彩美.作者是抓住哪个方面描写这些景物的景物的颜色作者用什么颜色来写这些景物天是蓝的,海是蓝的,机帆船是棕色的,军舰是银白色的,海鸥是白色的、灰色的,白云是跟海鸥一样颜色.这么多的颜色交相辉映,美吗那“来来往往是怎样一个场面点击出示可见,这种“棕色“银白色并不是单一的.你见过什么场面可以用上“来来往往3 .品读好句.“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀.上了一层金黄色.帆船上的

10、渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀.上了一层金黄色.再看第二自然段,颜色发生了什么变化图片比照,感受“镀的意思.“镀是什么意思老师带来两张照片汕头东海岸的网红桥,第二张由于有了朝阳的照射,就好似披上了一层金色的薄纱.句子里的“镀就是指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的出示“海上图,像披上一层金子,形象地表现了色彩之美.联系我们的生活经验,能帮助我们更好地理解词语.比拟句子,读一读,哪个句子写得更生动些只是机帆船、军舰、海鸥、云朵被镀上了金黄色吗还有读读这两个句子,哪个句子写得更生动些早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,以及帆船上的渔民,军舰上的战士,都镀.上了一层金黄色.早晨,机帆船、军舰

11、、海鸥、云朵,都被朝阳镀.上了一层金声色.帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀.上了一层金戊包.作者用了一个“都和一个“也,就把景物和人物给区分开来,使句子更加具体、生动.读的时候可以突出“都和“也,把用活泼的语调、稍快的速度,把这种独特的美读出来.师范读,指名读.4 .有感情朗读第一、二自然段,回味“海上的美丽.第一、二自然段,作者紧紧抓住景物的颜色,给我们展示了“海上的美.读这两个段话的时候,表示颜色的词语可以用加重语气来突出,就能更好的把海上的色彩美表现出来.齐读.【设计意图：统编教材重视学生阅读技能的习得.设计“默读环节,旨在进行持续的默读练习,使学生逐渐能够做到不出声,不指

12、读,并能在默读的同时思考问题,为学生提升阅读品质、不断提升阅读速度打下良好根底.引导学生关注“来来往往,在具体的生活情境中运用词语,突显语文课程实践性的特点,激发学生学习词语的兴趣及积累运用词语的习惯.通过引导学生关注描写的景物,品味景物的颜色,感受“海上的美丽.通过组织有层次的朗读指导和练习,让学生不断感受语言,积累语言,开展语言,落实本单元语文要素.】四、朗读第三自然段,感受“海滩的美.板书海滩过渡：海滨不但景美还格外充实,海滩上又有哪些景物呢1 .自由读第三段.在海滩,我们看到了哪些美丽的景物呢圈出来.2 .反应.贝壳、船队、鱼、虾、蟹3 .这些景物有什么特点结合课文内容,同桌先说说.的

13、贝壳的鱼的虾和蟹的海螺指导1：各种颜色、各种花纹的贝壳,可以用上“颜色各异“各种各样“形态各异等词语来形容贝壳,体会贝壳的美.指导2:像“银光闪闪这样AABO式的词语你还知道哪些“银光闪闪还可以形容什么4 .读这一段时,你觉得哪个句子有新鲜感生答“寂寞地躺在那里“海滩上就喧闹起来等5 .品读句子.过渡：这两个句子写得特别好.出示句子1这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里.A好在哪里把贝壳当做人来写“寂寞是什么意思寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思.可以用“找近义词的方法理解词语B海边的贝壳又多又美,为什么还寂寞地躺在那里“孩子们见得多了,都不理睬它,我们可以联系上文帮助理

14、解词语“理睬是什么意思“睬的意思是答理,理会.C这一刻的沙滩是安静的,让我们读出“安静.D海边的孩子,见得多的除了贝壳,还有什么螃蟹、海螺、海龟你能选择其中一种,像作者一样,把它写得生动、有趣吗出示：沙滩上除了贝壳,还有、瞧,正,（2） “远处响起了汽笛声,海滩上就喧闹起来.过渡：你们这么一写,海滩就显得更有生机了.我们除了能看到绚丽的色彩,还听到什么声音汽笛声、喧闹声-我们来看看这段话：远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了.船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺.船队一靠岸,海滩上就喧闹起来.A“满载是什么意思装满了.联系生活实际理解词语.B想象说话：喧闹是一个什么样的

15、场面为什么船队一靠岸就有这喧闹的场面6 .有感情朗读第3自然段.过渡：文中写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明对比,前者写静态,后为动态,突出海滨景色美丽、生机勃勃.朗读的时候,要注意语速、语气,读出海滩的安静与喧闹两种不同的状态.分男女生读.7 .小结板书：作者从海上写到海滩,从远到近,抓住景物的颜色,让我们感受到了海上、海滩的色彩美.板书：色彩美.【设计意图：“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子是三年级第一单元就要落实的语文要素,旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句,能主动理解这些词句,交流阅读感受并主动积累,使这一语言要素的落实得到稳固和强化.“运用多种方法理解难懂的词语是三年级又一个语文要素,在朗读课文过程中,