教学设计新部编版《细胞器——系统内的分工合作》

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan细胞器系统内的分工合作教学设计管帅中学生物组牟宗亮教学设计思路我国新一轮基础教育改革启动以后，新课程已经走进校园，走进师生生活， 此次改革在实践中正逐步深化，并展示其强大的生命力。当前教学改革重点，就是改变原有单纯的接受性学习方法， 在开展有效的接受性学习同时，形成一种重视解决实际问题，对知识进行主动探究的，有利于学生终身发展学习的方式探究

2、性学习。本教学设计以生物课程标准的教学理念为指导，注重利用多媒体，来帮助学生进行本部分的复习。使学生通过多媒体的直观性教学使学生对细胞器的结构和功能有一个直观全面的认识。以及它们之间的分工合作，理解结构与功能相统一的观点，认同细胞是一个基本的生命系统。通过观察、分析、讨论等方法， 培养学生科学探究及实践能力，为日后复习更复杂的细胞生命活动奠定基础。同时这个设计也是符合高二学生的知识能力水平和心理特点。学习目标1、简述几种细胞器的结构和功能；2、举例说出细胞器之间的协调配合。学习重点几种主要细胞器的结构和功能。学习难点1、叶绿体和线粒体在结构上的比较；2、细胞器之间的协调配合。教具学案，多媒体。

3、教法学案导学，小组合作探究。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设情景导入多媒体投影 2010 年山东高考题，创设问题情引起学生思考，激活学生的境，通过对高考题的解答与探究。引入课题。记忆。引导学生阅读学案“学习目标” ，回忆细胞器知识。展示提问植物细胞亚显微结构图和动物细胞亚显微结引导学生积极思考回忆。构图，并提问各细胞器的名称。通过多媒体投影形象直观展示各个细胞器，并通过提问引发学生主动思考。自主复习一学生阅读课本P45 46，完成学案“自主学习学生分组复习。一”：细胞器之间的分工，包括各

4、种细胞器的结构、功能和分布。锻炼学生自主学习能力。交流展示引导学生以学习小组为单位进行交流并分组学 习 小 组 选 出 代 表 公 布 答进行展示和互动锻炼学生合作意识，以及表达案，其他小组补充。能力。点评总结教师列表总结各个细胞器的特点学生记忆、整理。用多媒体展示 易错易混点 教师用多媒体课件按结构、功能、分布等对各个细胞器进行重点讲解、归纳。及时突破让学生做课后题P50 ，使学生从形态上进行快速完成习题。区分各种细胞器。通过练习掌握各细胞器形育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan态、结构、特点。指导学生做学案“变式训练 1”，巩

5、固基础知 学生分析讲解识。过渡细胞器之间有不同的分工，完成不同的功能，它们之间有合作吗？以分泌蛋白为例。自主学习二多媒体展示江苏高考改造题引入细胞器的分学生做学案上的题目。工合作。多媒体课件展示分泌蛋白的形成过程。交流展示引导学生通过交流和展示， 得到以下收获： 核学生思考解答糖体在核酸的指导下将各种氨基酸连接成肽链，并在内质网初步进行折叠和包装后，以囊教师点评泡的形式运送到高尔基体， 在高尔基体上， 蛋学生展开讨论， 完成学案 “自白质被进一步分类、 加工、包装，再以囊泡的主学习二” 。形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗由线粒体提供的能量。通过分泌蛋白的形成过程， 体

6、现了细胞器在结小组代表公布答案。其他小构和功能上具有一定的连续性。 提醒学生注意组补充。部分与整体相统一。总结内质网膜、高尔基体膜、细胞膜的变化。多媒体展示，各种生物膜之间的联系拓展及时突指导学生做学案“变式训练2”。学生做题并自主分析。破小结引导学生自主对几种细胞器的名称、结构、功学生通过自主思考找出规律育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan能以及细胞器之间如何互相配合完成产物分小组讨论对本节内容进行总泌的过程进行小结，进行交流展示。结加深理解记忆。达标拓展指导学生做学案练习题，进行课堂限时训练学生做题、回答。10 分钟以学习小组为单位进行交流和展示。学生先独立完成后，小组代表公布答案，如果有错误，各小组展开讨论，解决不了的问题，教师引导分析解决。课后作业学生在课下尝试自制各细胞器模型。通过学生课后小组合作尝试制作各细自制模型使学生对各个细胞器的形态、结构和胞器模型。功能有更进一步的认识，同时还可以加强学生的学习兴趣。板书设计细胞器系统内的分工合作线粒体有氧呼吸叶绿体两层光合作用一、主要细胞器内质网加工蛋白、合成脂质等高尔基体单层加工、分