幼儿园中班生成主题活动教案：欢欢喜喜迎新年

1、幼儿园中班生成主题活动教案：欢欢喜 喜迎新年回忆往事，每年过年都是儿时的我最开心的时候， 联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来 呢！曾记得有一天一大早，我到班级，说起现在已经是 十二月份了，有孩子马上说：老师，我还知道再过几天 就要过年了。他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论 开了，有孩子说：过年时我又可以穿新衣服了。有孩子说：过年的时候，我上街时还看到很多很多的灯笼呢！ 随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。 我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢！ 既然孩子们这么向往，何不抓住这一机会，挖掘其中的 教育价值，开展一次关于喜迎新年的主题活动，让孩子 更多地了解感

2、受一些我国的传统文化，民间习俗。及时 生成了本次主题活动欢欢喜喜迎新年。本主题是以迎新年为核心加以组织和安排的活动， 通过观察周围环境的布置，人们多彩的庆祝活动，让幼 儿知道元旦是新年的开始，感受节日的快乐。使幼儿懂 得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。 新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的 开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和 探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从认识新年迎接新年庆祝新年三个环节入手，通过组织谈话、

3、欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年（元旦） 的认识与了解；通过亲手布置活动环境进一步为迎接新年做准备；最后以亲子游园形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。主题活动的目标：1 、幼儿通过按自己意愿选材料操作，按自己意愿扮演角色进行游戏。满足自己的创造性表现的需要，充分享受游戏的乐趣。2 、幼儿在操作和游戏活动中，共同解决遇到的问题，培养幼儿相互合作的意识。3 、进一步提高幼儿的操作能力，以及培养幼儿创造美、表现美的能力。4 、乐意参加各种庆祝活动，感受新年的快乐。5 、知道自己又长大了应该更懂事，更能干。环境创设：1 、在活动中和幼儿一同制作灯笼、彩带，并布置墙面，感受新年的气氛。2 、请幼儿从家里

4、带一些布置环境的材料，将教室打 扮漂亮。3 、和幼儿一同参加迎新活动，感受愉快的气氛。4 、提供幼儿小时候的照片，让幼儿了解自己新年到，又长了一岁。家园共育：1 、请家长与幼儿一起关于新年的资料。2 、重视孩子的体育锻炼，能利用假日带孩子晨练、远足等。3 、为幼儿准备一份新年礼物。表扬幼儿一年中的进 步。4 、请家长带领幼儿到广场或者大街上观看节日景象。5 、会说一句祝福的话，并大胆的将祝福告诉朋友。主题活动的组织与实施：社会：过新年活动目标：1 、知道 1 月 1 日是元旦，是新年的第一天，过年是 中国人的传统节日。2 、通过听故事，同伴间相互介绍，了解关于新年的一些传统民俗，风俗习惯及趣闻

5、。3 、增进幼儿的民俗文化情感，体验节日的快乐。活动准备：1 、在成人的协助下，幼儿每人准备一则国内外的趣 闻。2 、有关庆祝新年的活动录像。活动过程：1 、观看录象，感受新年的气氛，激发幼儿的想象。提问：录象里的人为什么这么高兴？新年是哪一天？2 、老师讲述年的故事，了解传说中的年的来历。3 、组织幼儿讨论：怎样庆祝新年。（ 1）提问：你喜欢过新年吗？为什么？你家是怎样 过年的？你知道人们用什么方式庆祝新年？（ 2）分组讲述新年趣闻。4 、继续观看录象，鼓励幼儿随音乐同录象中的人一起跳起来，感受过新年的快乐。诗歌：大一岁了活动目标：1 、理解诗歌内容，知道自己过新年就要大一岁了。2 、通过观

6、看表演的形式，学习诗歌。3 、能安静地观看诗歌表演，对诗歌表演活动感兴趣，、并乐意扮演角色表演诗歌。活动准备：布娃娃，小红帽一顶。活动过程：1 、情境表演大一岁了出示布娃娃，边念诗歌边表演，引起幼儿对表演诗歌的兴趣。2 、回忆表演内容，初步了解诗歌内容。教师：刚才，看见的表演中有谁？布娃娃要干什么？小朋友对布娃娃说什么？3 、教师朗诵诗歌大一岁了，帮助幼儿进一步了 解诗歌内容。教师：新年到了，我送给布娃娃什么？布娃娃是怎样表现的？教师：小朋友为什么不抱她呢？4 、教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌，鼓励幼儿边念 诗歌边表演动作。5 、引导幼儿深入话题：新年到了，你又长大一岁了， 你几岁呢？在新一年里

7、，哪些事情可以自己做不要爸爸 妈妈帮忙了，你有什么愿望，你想做什么呢？鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。手工：装饰布置节日的教室活动目标：1 、通过观察教师的示范，了解拉花的制作方法。2 、学习做拉花，探索怎样粘贴才能漂亮。3 、自己动手布置装饰教室，体验节日的气氛。 活动准备：长条彩色蜡光纸，胶水。活动过程：1 、观察环境，引出拉花。 教师：小朋友看一看，今天我们班里有什么变化？哪儿变漂亮了？引导幼儿仔细观察，并讲出在教室里布置了一条拉花。教师：教室里有一条拉花？一条漂亮的拉花太少了，怎么办呢？启发幼儿想出自己动手做拉花的办法。2 、学习只所拉花的方法。（ 1）观察拉花，了解拉花的基本形象。（ 2

8、）教师示范讲述，幼儿观察了解做拉花的过程。3 、引导幼儿讨论：怎样粘贴最漂亮4、幼儿动手制作，教师巡回指导。5 、幼儿上来将自己制作的长长的拉花展示给同伴看，比一比谁做的拉花最长、最漂亮。6 、教师与幼儿一起将拉花连接起来，布置在教室里。谈话：新年的礼物活动目标：1 、引导幼儿围绕新年的礼物这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。2 、进一步帮助幼儿掌握一对一交谈的规则。活动准备：自制的手工作品，有过送礼物及接受礼物的经验。活动过程：1 、过年的时候，大家为了表示友好、问候，常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗？谁送的？你送过礼物给别人吗？2 、围绕话题自由交谈，要求幼儿轮流谈，不抢着说

9、话，教师参与幼儿谈话，及时鼓励积极发言的幼儿。3 、集体谈话。4 、今年过年你想送礼物给谁？送什么礼物？为什么？5 、你认为今年谁会送礼物给你？你最想得到的新年 礼物是什么？为什么？6 、教师小结，赞扬幼儿能想到给父母送礼物，提醒 幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。语言：压岁钱活动目标：1 、帮助幼儿学会连贯地表达自己拿到压岁钱后的感 受及自己的愿望。2 、帮助幼儿学会注意地倾听同伴谈话，能迅速地掌 握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。活动准备：红包一个。活动过程：1 、出示红纸包，让幼儿猜猜里面包着什么？2 、红纸包着的钱叫什么？你们拿到过压岁钱吗？什 么时候拿的？3 、幼

10、儿自愿结伴，互相讨论压岁钱。4 、集体讨论，提醒大家注意听别人讲话，为别人分 享快乐。5 、拿到压岁钱后干什么用了？6 、今年你再拿到压岁钱，你准备怎么用？剪纸：窗花活动目标：1 、在欣赏的基础上学习用各种图形剪窗花。2 、通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。活动准备：欣赏的窗花，各种形状的彩色蜡光纸，剪刀。活动过程：1 、欣赏剪纸作品，了解窗花是我国所特有的民间艺术以及窗花的多样性2、帮助幼儿了解剪窗花的方法。3 、幼儿剪窗花操作活动。先交代要求，然后幼儿动手剪纸。在幼儿操作过程中，鼓励幼儿在对折时一定要将边与边对整齐，找好中心点，剪时不能从一边剪到另一边，否则回剪断的。

11、4 、幼儿窗花作品展示。将幼儿的作品布置出来，请幼儿说说：我最喜欢的窗花。社会：年画和春联活动目标：1 、知道年画和春联都是迎新年时用的吉祥物，它们预示着人们对新年的美好祝愿。2 、了解年画和春联的特点和含义。3 、初步产生读民族文化的兴趣。活动准备：供幼儿欣赏的年画、春联。活动过程：1 、看录象观察人们喜洋洋迎新年的场面，体会过年的喜悦之情。（ 1） 教师：他们在干什么？为什么这样做呢？（ 2） 教师：你看到画上有什么？看了年画，你有什么感觉？（ 3）教师：你知道春联上写的是什么吗？春联为什么是红色的？人们一般喜欢在春联上写什么？为什么会写这些内容呢？3 、将录象定格在年画和春联的有关镜头上

12、，并引导幼儿仔细观察、讨论。（ 1）这幅画上有什么？你知道他们分别表示什么意思吗？（ 2） 门两边贴色红纸上写的是什么？中间还有一条横纸，叫什么？（ 3）你还见过什么样子的年画和春联？能给大家说说吗？3 、教师小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物，年画是用画来表达五谷丰登、年年有余等美好祝愿，而春联是用文字形式表达，他是由上联、下联和横批三部分组成的。4 、鼓励幼儿尝试编对联，教师对幼儿讲述的句子进 行加工并写在红纸上。然后带领幼儿念一念春联。5 、让幼儿在白纸上，设计一张年画，鼓励幼儿用鲜 艳的颜色表现过年喜庆的气氛。6 、举办 幼儿年画展，幼儿介绍自己创作的年画。区域指导要点：快

13、乐宫：1 、提供认字的卡片，让幼儿在操作、游戏中认识汉字。2 、阅读图书，通过观察图片，自由讲述故事，培养幼儿的看图讲述的能力。操作内容：小图书、拼图认字（拼图）聪明屋：1 、提供各种操作材料，让幼儿在动手摆弄的过程中学习知识。2 、教师适时的指导幼儿活动，让幼儿能够从活动中、游戏中找到知识。操作内容：（1）花开有几朵？（数字、花）（ 2）拼图（各种拼图）（3）找影子（图片、影子）动手练：1 、能根据珠子的颜色、形状有规律的排列。2 、在小厨房的操作台面上活动，把幼儿生活中的事情搬到幼儿园中进行。操作内容：串门帘（各色珠子、塑料绳）小巧手 （围巾、手套）美工区巧手做：1 、学习剪纸挖孔的技能。

14、2 、学习用各种材料制作新年用品，渲染节日气氛。3 、引导幼儿通过搓、团、压、捏大呢感动作，掌握制作饺子的技能。操作内容：剪纸：灯笼、窗花、手工：拉花、糖纸小人彩泥：包饺子主题活动反思：在元旦新年的主题中，孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室，特别值得一提的是周铮涵小朋友，今天带一盆圣诞花，明天带一个水晶球，后天又带一串挂件，贺卡等，可见家长的配合是非常到位的。当然除了让孩子们从家里带，主要的还是我们自己动手做，我们作为教师提供给孩子丰富的材料，彩色的纸，彩色的糖纸，还有一个个的创意，做新年树、新年贺卡、灯笼、彩带、糖纸小人等，孩子们有了

15、多种选择的余地，而且不同层次的孩子可以根据自己的能力选择材料、内容。如能力强的做灯笼，能力差的做彩带，总之，在新年的环境布置中我们让每一个孩子都能获得成功的体验，同时也进一步渲染了新年的气氛。在亲子游园活动中，每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着欢乐，加深了与孩子之间的感情，同时也体验了孩子的成长。主题活动过程中的案例：1 、剪纸：窗花在剪纸活动之中，孩子们看着悬挂在 教室内的窗花，思考着窗花的剪法。有的孩子照着窗花的形状画在纸上，也有的孩子求救于老师不知道如何才 能剪出雪花。这时，龚怡琳取下窗上的窗花说：周老师， 是不是可以对折剪。在她的提醒下，孩子们围绕着一个 点展开探索。在幼儿

16、积极的探索中，剪出了一片片不同 的窗花，剪出的窗花越来越漂亮了。孩子们对剪纸的兴 趣也越来越高，他们会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作，积极探索。教育家霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上。促进幼儿主动、创造性的发展是当前幼儿教育的 目标和要求。尤其是在知识经济发展的今天，创新人才 是社会的财富，是社会前进的动力源泉。孩子们都有一 颗灵心，但需要激发，他们也都有一双巧手，但需要训 练。因此开展剪纸活动，对培养幼儿的观察力、创造力 有一定的帮助，从中也吸取了我国民间剪纸的传统方法。在学中玩，在玩中学，使幼儿在参加一系列的活动中，接受艺术熏陶，促进多种能力的综合发展。2 、生活：小小

17、观察员冬天到了，天气也变得越来越 寒冷了，许多小朋友因为害怕寒冷都不愿意把手伸出来，因此到了洗手的时候，盥洗间就会出现小朋友马马虎虎地把小手在水里冲一下，或者有的小朋友干脆手也不洗就出来吃饭了。针对幼儿的这一情况，我多次提醒他们都无济于事，达不到好的教育效果。我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是我利用生活活动的时间，对孩子们说：你们愿意当观察员 吗？老师，什么是观察员？小朋友一个个眨巴着眼睛看 着我。观察员的任务就是观察小朋友洗手，看着他们洗 手的方法对不对？他们的手洗得干净不干净？好啊！小 朋友听到我这么一说，都十分高兴，表示愿意干，我们商量下来，决定每天请一个小朋友，让每个孩子都有机

18、 会。今天就请包钰渊开始，她便马上跑到水池边，认真 履行起职责来，只见她一会儿指点这个一会儿提醒那个， 俨然是个小老师，其他的小朋友也都十分认真地洗干净 了他们的手。我看在眼里，喜在心上。同时我也在心里告诫自己：以后在指导幼儿时，要从尊重幼儿出发，坚持正面教育， 选择一种让幼儿容易接受的方式，对幼儿进行教育，这 样往往可以收到事半功倍的教育效果。3 、建构：你看我拼得多漂亮呀今天在进行活动的时 候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具是结合主 题在冬天里的冬天景色的拼图，拼板较多需要集体合作 拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿， 冯天形开始烦躁起来，他面对自己手中较为复杂的拼板 有些失去耐心。这时，他向我走过来说：老师，你能过来帮我拼一 下吗？然后我走过去，对他说：老师不能代替你拼，你 自己的工作要你自己完成。他一听，先是皱起了眉头， 我坐在他身边对他说：老师坐在你边上看你完成的怎样。 我见他大概拼生了头绪豉励他说：冯天行，你真棒，都 已经拼好了这么多了，你看这