北师大版二上乘法的意义买卖国的乘法队长(2课时)

1、3.2买卖国的乘法队长（2课时）单元标题：乘法的意义-阶段：目标一一学生将获得什么样的学习结果？相关课程标准：数学：1、经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。2、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果超学科探究范围： 我与他人、社会聚合概念：功能、联系（人际交往、相处模式）单元概念网：数学：购物，等量关系基本理解（U）：学生将理 解引导问 题： 学生将 探 究实践活动：学生将进行（老师活动）学生活动教学资源一、创设情境，激发兴趣。师：同学

2、们，今天老师要带领大家去一个遥远的国学生:准备好了度，看一看那里的人们是怎样生活的，你们准备好 了吗？师：好，那我们f 看看吧！在在遥远的大海的另 一边，有一个买卖国。在哪里，港口上装在着货物 的船来来往往，街道里准满了各种各样的商品。商 贩们叫卖的声音此起彼伏。有人说：我要30条鱼；有的人说：我要100根香蕉。于是一个奇怪的景象 出现了，你们猜猜是什么？学生:大豕都在数数。师：没错！买卖国的人都在摆着手指头数数，大家学生:可以2个放在一起。从白大数到黑大，可是一车一车的东西还是多的数 不清。这时候，聪明的国王想出了一个好办法，于是颁布了奏章说：以后都不要 1个1个的数了。那要怎么数呢？谁来猜

3、猜？师：大家真聪明！国王也和大家想的一样。他说把2个、3个、4个或者更多绑在一起卖！学生:也可以3个、4个、5个放在一起F:你知 道人民 币有几 部分组 成吗？二、观察图片，提出问题，并用加法解决师：新的奏章颁布之后，我们看看买卖国的情况是否好了一些呢？1、看看图片你能提出什么问题？2、你能试着用学过的方法解决问题吗？"上. mzi里的右垄人学生:学生:商贩一共卖了多少个苹果？可以用加法算一下。算式为2+2+2+2+2+2=12（个）F:你会 用人民二、由加法探究乘法的意义师：现在后6人买苹果，我们加了 6个2,如果有学生:不能一直这样写卜去。币买文 具吗？F:元、10人、100人、

4、100人头苹果呢，我们要不要这样+2+2一直与卜去？师：观察一下这个加法算式，他有什么特点？学生:加法算式都是加2。角、分单 位的换师：好，观察的特别仔细，算式中的加数都是相同学生:（加数都是2）6个算关系 是怎样 的？的，在这个算式相同加数 2有多少个？师：那现在谁能用更简单的方法表示6个2相加的学生:2*6=12 （个）和是多少？师：现在同学们提出了书写简单的乘法算式！谁知 道这个算式该怎么读？师：非常准确！乘法小队长告诉老师，乘法算式和 加法算式一样，它的每个部分都有名字，比如加法 的运算符号，加做“加号”，一起告诉老师，乘法 中的运算符号就应该叫做？师：没错，叫做乘号，和加号很像，就是

5、稍微倾斜 了一下。除了乘号，在乘号两边的数也有自己的名 字，叫做“乘数”，而且乘法算式的结果我们给他学生:学生:6齐答:或者6*2=12 （个）2乘6等于12个。乘2等于12个。乘号。透1*或才“必附I景H8乐12 1+）漏竹们起名叫做“积”。师：同学们，我们发现加法算式比乘法算式简单， 方便很多，那以后我们所有加法算式是不是都能用 乘法算式表示呢？把你的想法和小组同学说一说。师：其他同学都统一他的说法吗？师：那你们再看看，老师这个算式能不能用乘法表示？ 2+2+2-2-2-2 ,这个算式也只后 2,而且也是6个2,我能不能用乘法表示？师：所以，乘法虽然简单，但是不是万能的，必须是连加的时候才

6、能用。那谁能用一句话告我老师， 到底什么样的算式才能用乘法计算？学生：不是说有力口法所示都能用乘法算式表示。学生：必须得相同的数才能用乘法。学生：/、可以，必'须得是 6个2相加才行。学生：必须是加数一样，而且都是加法的时候。学生：几个相同的加数相加四、巩固提升师：现在大家对乘法掌握的都非常好，而且乘法小 队长听说孩子们都特别热心，想请大家帮帮忙香蕉 店长和苹果店长。拿出课前老师发给大家的小单 子，快来试一试。师：同学们可是帮了乘法队长大忙！乘法队长为了 表示对朋友们感谢，特意请来厨师，给大家带来了学生：香什共有多少根？加法：5+5+5+5=20 （根）表小：4个5乘法：4*5=20

7、（根）5*4=20（根）学生：鸡蛋一共有多少个？加法：6+6+6=18 （个）表小：3个6乘法：6*3=18 （个）3*6=18（个）学生：3*8或者8*3复习课第二课时买卖国的美食！快来一起看看吧！你能直接说出乘 法算式吗？（不用计算结果）师：为了表示对乘法队长的感谢，我们是不是也应 送给乘法队长一些礼物？老师帮大家学了我们班 的代表礼物：大白兔奶糖！谁来试试，用乘法算一 算大白兔奶糖的个数？师：同学帮乘法队长和国王解决了买卖国的大问 题。为此，国王特意给大家谢了感谢信，我们一起 打开看看吧！谁来给大家读一读？一、复习梳理用思维导图引导学生进行复习梳理，知识内容。二、重点习题讲解练习乘法的意

8、义1、画一画，说一说乘法意义：几个几（全班订正）2、婷-摆，填一填。仃"门1 4, E，方1”大城 小背蛙1步跳3格,2步跳。格，3步跣O机6会 。格.工摆一摆，填一填U.UIUL皿叽加+O+O+Q+Q-Q O个13相加得匚 000程们送筠买卖电惠少个大白免？1*J+3=JB （1JKilfit： 2HT2 f-t-）或者 n' k n(Ipad explain everything )11方程“吊*，声十帆m施期崩«MM> xx«/】可用小棒摆一摆，理解乘法的意义。3、看一看，填一填。横看，竖看，列出加法算式和乘法算式。教材第24页第3题：想让学生

9、独立解决问题。4、把加法算式改写成乘法算式。理解乘法的意义。3看-"看，填M®*部国 目"oi 2000 H Ml*4.把施法界式犹写成求法算式。.?十3十3±343工15j飘*扫31 . .即一二；萨通线。，息&ft '<>排6 + 6 + 6 1-6-24 R + S + y = 24、曰bfTX_王忠一接，连一连.&着Ti3x4=J5x6=05、教材第25页第5题：学生独立完成后，说说乘法算式的意义。三、小组交流同桌两人，小组四人交流分享1、组织交流第6题，用自己的方式画一画，画出乘法的意义。范曾1t幅触1你有哪

10、些收获和疑问?2、小组交流第7、8题，用乘法解决问题。CM,酎墟教材第9题。说说运算。四、小结L缈想一想. 续一瞋.I (1) * + * = 12OxO=O('关键内容与关键技能：理解乘法的意义：相同加数连加学生将知道（知识）学生将能够（技能）数学:1、结合具体计算情境，正确写出加法算式和其对 应的乘法算式超学科技能：沟通技能、社交技能态度：尊重、欣赏、合作培养目标：在交朋友时懂得付出与回馈数学：1、部分加法算式可以适当抓换为乘法算式，进行乘法计算2、深刻理解乘法与加法的联系，及乘法的意义。 灵活使用乘法进行计算。第二阶段：评价一一如何收集证据以确定学生达到既定学习结果的程度？真实表

11、现性任务：看图观察，帮助香蕉店长和鸡蛋店长计算4个香蕉和3盒鸡蛋对应的香蕉个数和鸡蛋个数。其他评价证据：1、观察图中信息，写出正确加法算式2、写出加法算式表示的含义3、写出2个相应的乘法算式第四阶段：反思一一哪些问题或事件值得我们记录并改进？本节课是学生第一次接触“乘法”概念，经过上一节的学习，学生已初步体验数物品个数时，可以几个几个地数，并能用连加算式表示。本节课教学时要让学生经理把加法算式改写成乘法算式的过程，通过具体实例使学生感受到：若干个相同加数相加的问题，可以利用乘法解决；哎相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。本课通过创设情境让生感觉到运用乘法的必要性，并理解乘法的意

12、义；掌握乘法算式的读、写法及各部分的名称。大部分学生都理解并明白几个相同加数的和用乘法更为简便。教师组织学生将乘法算式与相应的连加算式进行比较，进一步沟通加与乘的联系，也有助于培养学生思维的灵活性。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。毛诗-大序载："诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽沧浪诗话云："诗者，吟咏性情也"。只有种用言语表达的艺术就是诗歌。中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。它按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界。诗的起源可以追溯到上古。虞舜时期就有相关文献记载。诗经是我国第一部诗歌总集，相传为孔子所整理，关于这个问题学术界尚有争论。中国古代诗歌历经汉魏六朝乐府、唐诗、宋词、元曲之发展。汉书礼乐志：“和亲之说难形，则发之於诗歌咏言，钟石莞弦。 ”汉荀悦汉纪惠帝纪作 “诗稿"。唐朝韩愈郛州溪堂诗序："虽然，斯