关于设置护理专业的论证报告

1、关于设置护理专业的论证报告一、专业培养目标根据国家的教育方针，本专业的目标是培养拥护党的基本路线， 适应社 会主义现代化医疗卫生建设需求的德、 智、体、美等方面全面发展的高等技术应 用型护理人才。基本要求是：1、具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论基本原理。具有爱国主义、集体主义、社会主义，全心全意为 人民服务的思想。2、掌握本专业必备的医学基础和医学临床的基本理论、基本知识和基本技能，重点掌握护理专业的基本理论和各专科护理的基本技能， 掌握常见病、多发病的 评估和护理；了解重危病症的护理原则和急救措施， 有一定的护理管理学和护理 心理学知识，能借助

2、词典读懂本专业一门外文书刊，有一定的卫生预防保健知识。2、具有一定的自学能力、独立工作能力、分析解决问题的能力，预防保健和社区服务能力，较快适应临床护理第一线需要的实际工作能力； 富有创造性观念、 敬业精神和探索精神。3、具有良好的职业道德和健全的体魄。二、社会需求情况的调查和预测护理是医疗工作的重要组成部分，在各级医院和妇幼保健院都必须设置 此岗位。长期以来，在此岗位上从业的人员，由于护理工作要求其人员年轻化的 特点，他们中很多提前退休，或转岗，因而现有护士已不能满足实际工作的需求。 至于在高等医学院校设置护理专业，培养高层次的护理人才只是近年来才出现。 20世纪末，医学服务已向生物一心理一

3、社会模式转变，新世纪的护理服务不仅 需要以适应新医学模式的整体护理，而且还需增加社会发展要求的老年护理、精 神护理和社区护理。随着卫生事业的发展，医疗卫生改革的不断深入，社区医疗 服务机构的建立，旧的单纯功能制护理服务模式已越来越不能适应社会发展的需 要，同新的护理功能要求已产生很大的矛盾。因此培养高层次、高素质、以适应 现代护理要求的护理人才，具有十分突出的迫切性。据预测，今后 10年，特别 是国家医疗体制的改革，将对乡村、社区卫生医疗机构也将纳入国家事业编制， 将更需要更多的各类医护专门人才。其次，中医是祖国医学的宝贵财富，但在护理学科中，长期以来不仅高 等学校没有设置中医护理专业，甚至中

4、等职业学校也没有设置，造成各中医院中 医护理人员的空白。因此，培养中医护理人才，特别是高等应用性护理人才，时不我待。根据上述，培养中高等技术应用型护理人才，十分必要。三、教学计划1、本专业学制：三年，招收初高中毕业人员。2、课程设置和授课时数本专业的课程设置的原则：遵循专业培养目标，适应社会需求，突出实用性 和针对性，加强实践能力培养，注重人文社会科学与技术教育相结合。主干课程：医学基础课、护理专业课主要课程：人体解剖学及组织胚胎学、生理学、免疫学及病原生物学、病理 学、药理学、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、 儿科护理学、护理心理学、护理管理学。老年护理、社区护理

5、、急救护理、精神 护理。三年制开设必修课28门，1881学时。其中医学基础课504学时，占26.8%, 护理专业课828学时，占44.1%,普通及人文学科课549学时，占29.2%,平均 周学时26.2。实践教学占总教学时数 35.62%。课时数安排和教学进度：见高级护理专业专科教学计划表。3、教材选用文化课选用中等职业学校教材，医学基础课和护理专业课选用中等等医药专 业学校教材。4、教学组织形式理论课以年级或大班授课，实践教学以小班授课。实验开出率为95%毕业实习安排在二级以上的综合医院进行（含二级）。四、教学设备、设施状况图一现代化的示教室图二设备齐全的重症监护室图三学生在进行S300交互

6、式急救模拟系统抢救仿真实习图四高仿真模拟护士工作站图五 护理准备室图六外科手术室图七内科护理练习室图八心肺复苏实训室图九现代化的健康评估练习室图十妇产科护理练习室基础护理高仿真模拟病房图十二学生正在进行基础护理训练图十三学生正在进行基础护理训练五、师资队伍状况自学院成立以来，学院就把护理专业确定为重点建设专业， 并制定了护 理专业五年发展规划。将内科护理学、外科护理学、基础护理学、儿科护理学、护理管理学等确定为精品课程并重点投入、优先发展，并 写入学院“十一五”发展规划，逐步将该专业办成精品专业，形成品牌优势。自护理专业专科层次被批准招生以来，学院为本专业配备了较强的师资 队伍。目前，本专业有

7、专业教师104名（含外聘35人），其中教授1名，主任 医师1名，副教授（含高讲、副主任医师和副主任护师）51名（含外聘16人）， 正、副高级职称占51%讲师（含主管护师和主治医师）46人，占44% “双师 型”教师89名（含外聘35名）。另有专职实验指导人员20人。每门主要课程 有2名以上的教师任课，符合高等职业学校要求的师生人数比。学院注重从协作医疗单位聘用业务素质强、教学水平高的高级职称医（护）工作者担任专业课的教学，以确保每门主干课程有23名高级职称的教师承担教学任务。为进一步加强师资队伍建设，尤其是加强高学历、双师型教师 队伍建设，从今年起本专业每年送培研究生 2名，使青年教师中研究生学历或硕