(整理)信息技术八年级下册教案全册

1、课备日期:年 3月1日课题第一课揭开神秘面纱一一计算机系统组成及工作原埋教 学 目 标知识与 技能理解计算机系统组成。理解计算机工作原埋。过程与 方法掌握计算机硬件系统和软件系统。情感态 度与价 值观培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点计算机系统组成。教学难点1.计算机硬件、软件系统；2.计算机工作原理；教学方法提问、解说、引导。教（学）具计算机，教案。教 学 过程学习导航随着信息技术的不断发展，计算机已经成为我们生活中不可缺少的朋友。这一课就让我 们来认识计算机系统组成及工作原理吧！一、计算机系统组成提问：你前面的计算机组成那些东西？一个完美的计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成的。硬

2、件系统是组成计算机 系统的各种物理设备的总称，是计算机系统的物质基础。硬件是计算机的躯体，软件则是 计算机的灵魂。计算机的功能不仅仅取决于硬件系统，更大程度上是由所安装的软件决定 的。1.计算机硬件系统第一台电子计算机ENIAC的诞生仅仅标明人类发明了计算机，进入了计算”时代。而对后来的计算机在体系结构和工作原理上具肩重大影响的是在同一时期由美籍匈牙利数学家冯.诺依曼与他的同事们研制的 EDVAC#算机。在EDVA9米用了存储程序”的概念，其主 要特点为：(1)计算机有控制器、运算器、输入设备和输出设备五个基本组成部分。(2)程序和数据以同等地位存放在存储器中，并按地址寻访。(3)程序和数据以

3、二进制形式表示。1运算器算术运算和逻辑运算控制器分析指令、协调I/O操作和内存访问硬件存储器存储程序、数据指令计算机系统-1输入设备输入数据输出设备输出数据系统软件管理和控制系统资源软件"应用软件开发系统、创建用户文档等图1-1冯.诺依曼计算机系统组成2.计算机软件系统软件是指程序、程序运行所需要的数据以及开发、使用和维护这些程序所需要的文档资 料的集合。计算机软件系统分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件。是由计算机设计制造者提供的，用来控制计算机运行，管理计算机的各 种资源，并为应用软件提供支持和服务的一类软件。通常包括操作系统、数据库管理系统、 网络系统和常用服务程序等。

4、比如： WindowsXP操作系统。(2)应用软件。是指在计算机硬件和系统软件的支持吓，为解决某T门的实际问题而 设计的软件。比如：Ofice办公软件、Flash动画制作软件。二、计算机工作原埋半个世纪以来，计算机已发展成为一个庞大的家族，尽管各种类型的计算机在性能、结 构、应用等方面存在着差别，但是它们的基本组成结构是相同的。那么计算机又是怎样工作的呢？随着信息技术的发展，计算机需要处理各种各样的信息，如文字、图像、声音等。这些信息通过输入设备进入计算机的存储器，然后送到运算 器，运算完毕结果进入存储器存储，最后通过输出设备显示出来。整个过程由控制器进行 控制。板书：第一课揭开神秘面纱一一计

5、算机系统组成及工作原理一、计算机系统组成1 .计算机硬件系统2 .计算机软件系统二、计算机工作原理完成情况上课情况2016年3月4日组长签字日期年月日教学反思课备日期：2016 年 3月14日课题第一课 认识指息符号一计算机中的数课时1教学目标知识与 技能理解一进制数在计算机中的应用；过程与 方法掌握一进制数和十进制数之间的转换和不同进制数之间的转换；情感态 度与价 值观培养学生的思考能力；教学重点理解一进制数在计算机中的应用；教学难点掌握一进制数和十进制数之间的转换和不同进制数之间的转换；教学方法解释，练习教（学）具教案教 学 过程学习导航计算机处理各种数据的能力越来越强，那么计算机内部到底

6、是用什么方式来存储这些 数据的，又是怎么实现计算的呢？这一课就让我们来认识计算机中的数制。一、二进制数在计算机中的应用在计算机内部使用的是二进制数，而/、是我们习惯的十进制数，主要是因为二进制数 对于计算机来说具有很多有点。1 .谷易/小十进制数使用十个数符，每一位需要用一个具有十个稳定状态的器件来表示； 二进制 数只有两个数符,表亡位数只需要一个具有两个稳定状态的器件。2 .运算简单二进制的运算规则数量少而且简单，如二进制求和，求积法则各仅有求和法则求积法则0 * 0 = 00 * 1 = 1 * 0 =01 *1 = 10 + 0 = 00 + 1 = 1 + 0 =11 + 1 = 10

7、 （有进位）3 .运行可靠状态和规则越少，运行时出错的概率越少。传送数据时，两种状态也比十种状态容易 分辨，因而可提高运行的可靠性。二、二进制数和十进制数之间的转换1 .十进制数十进制数的特点是有十个数码，即 0-9,十进制数的基数为10,计数法则是逢十进一。 如果有一个4位十进制整数1859,它可以展开为：1 X 103+8X 102+5X 101+9X 100。2 .二进制数二进制数的特点是有两个数码，即 0和1;二进制数的基数为2,计数法则是逢二进 一。如果有一个4位二进制数1101,它可以展开为:1 X23+1X 22+0X 21+1 X2°.3 .十进制整数转换成二进制整数

8、一般使用“除2取余”法。【例11把(75) 1。转换成二进制数。具体转化过程见书上的图 2-1 o(75) 10 =(1001011) 2注意：被转换的十进制整数除2取余所得的第一个余数是转换后二进制整数数列的最 低位，而最后一个余数是转换后二进制整数数列的最高位。4.二进制整数转换成十进制整数二进制整数转换成十进制整数，可以采用把二进制按权展开求和的方法。【例2】将(110110) 2转化为十进制数。(110110) 2 = 1 X 25+1 X24+0X 23+1 X 22+1 X21+0X 20=32+16+0+4+2+0=(54) 10三、不同进制数之间的转换非十进制整数转换成十进制整

9、数，可以采用把非十进制按权展开求和的方法；而十进制整数转换成非十进制整数的方法较多，通常在整数转换中使用“除基数取余”的方法。如“除8取余”法和“除16取余”法转换成相应的八、十六进制整数数列。板书：第二课认识信息符号一计算机中的数一、二进制数在计算机中的应用1.容易表示2.运算简单3.运行可靠二、二进制数和十进制数之间的转换1.十进制数 2. 二进制数3.十进制整数转换成二进制整数三、不同进制数之间的转换组长签字日期年 月日教学反思完成情况上课时间 2016年3月18日课备日期：2016 年 3月18日课题第三课计算机的大脑一一计算机软件的开发与发展课时1教 学 目 标知识 与技 能1.理解

10、计算机软件与硬件的区别；2.理解计算机软件的开发；过程法掌握计算机软件的分类；情感 态度 与价 值观1 .培养学生信息管理意识。2 .培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点理解计算机软件与硬件的区别；教学难点掌握计算机软件的分类；教学方法提问、解说、引导。教（学）具计算机，教案。教 学过程提问：计算机系统组成哪些部分？学习导航计算机是由硬件和软件构成的。计算机硬件的功能是输入并存储程序和数 据，以及执行程序把数据加工成可以利用的形式；而软件就好比人的思想，没 有软件的电脑就像是没有思想和灵魂的躯体， 什么都做不了。这一课就让我们 一起来了解计算机软件与发展。根据中国大百科全书的解释，“硬件

11、”泛指各种计算设备和器械，所谓 “软件”是指计算机系统中的程序和有关的文件。一、计算机软件与硬件的区别软件与硬件的区别主要表现在一下四个方面:1 .生产方式软件是开发，硬件是制造。软件是人的智力的高度发挥，不是传统意义上的硬件制造。尽管开发与制造之间许多地方相同， 但软件与硬件在根本上是不同 的。2 .表现形式硬件有形、色、味能看得见，摸得着也闻得到；软件则反之。软件存在的形 式是在纸面上或人们的脑袋里，它是好是坏，是对是错，是要通过在机器上运 行的程序才能知道的。3 .要求软件的要求相当高，是不允许有任何误差的，而硬件产品可以有少许误差。4 .维护硬件就像我们生活中用的物品一样是会旧会坏的，

12、 而软件在理论上是不会用 旧用坏的，但在实际上，软件也会变旧变坏。因为软件是在一直不断改变（维 护）的状态下生存的。二、计算机软件的开发软件开发是根据用户要求建造出软件系统或者系统中的软件部分的过程。软件开发是一项系统工程，它包括需求捕捉、需求分析、设计、实现和测试。软 件一般是根据用户需求采用某种程序设计语言来实现的。一般的开发工具就是采用软件开发。三、软件的分类计算机软件包括系统软件和应用软件两大类；系统软件是管理、监控、维 护计算机的软件，如操作系统，自检程序等。应用软件主要就是解决某些具体 问题的软件，学习管理软件等。1 .系统软件系统软件是负责计算机系统中各种独立的硬件可以协调工作。

13、总体来说，系统软件包括操作系统和数据库管理、文件系统管理、编译器、网络连接等一系列基本的工具。2 .应用软件应用软件的开发是为了某种特定的用途。 应用软件的编制一般都是针对用户 利用计算机来解决某类实际问题。系统软件的任务有两点：更好地发挥计算机的效率；方便使用。应用软件是 为解决各种实际问题而编制的计算机应用程序及其有关资料。四、计算机软件的发展史这个内容学生自己读。板书第三课计算机的大脑一一计算机软件的开发与发展一、计算机软件与硬件的区别二、计算机软件的开发三、软件的分类四、计算机软件的发展史完成情况上课时间2016年3月25日组长签字日期年月日教学反思课备日期：2015 年 10月19

14、日课题第六课快速制作通知-邮件合并应用教 学 目 标知识 与技 能1,巩固EXCEL电子表格的排序和调整；2 . 掌握WORD邮件合并；3 .学会利用WORD邮件合并功能进行简单应用。过程 小 法1.提高学生分析、解决实际问题的能力；2,培养学生自主学习能力。情感 态度 与价 值观通过EXCELS WORD的综合应用，让学生体验学以致用的乐趣；教学重点邮件合并教学难点邮件合并教学方法提问、解说、引导。教（学）具计算机，教案。教 学 过程学习导航要开家长会了，老师得制作家长通知书，把统计的成绩分别打印出来交给每位家长。卜面，来学习如何应用 邮件合并”解决这个问题。一、数据源数据源来自上节课中制作

15、的成绩表。现在要把成绩表中的学生姓名和成绩等内容作为数据源添加到家长通知书的相应位置上。二、制作家长通知书用Word文档做一份家长通知书，把要填入数据的地方空出来。如图6-1（看书.）。三、邮件合并 在Word中选择 工具”菜单中 信函与邮件”的邮件合并”。如图6-2 （看 书）。 在 告并邮件”工具栏中单击 打开数据源”按钮，在 选择数据源”对话框中找 到成绩表”作为数据源，然后在“选择表格”对话框中选择 成绩”作为数据源。 如图6-3. 在需要插入数据的地方单击鼠标左键，使其成为数据插入点，然后在 含并邮件”工具栏中单击 插入域“按钮，在插入合并域”对话框中选择要插入的 内容。如图6-4.

16、在家长通知书”的成绩表中分别重复以上操作插入相应科目，一次只能插 入一条。最终效果如图 6-5.将输入光标放在“姓名”后作为插入点，然后在“合并邮件”工具栏中单击“插入 Word域"，选择"下一记录"。如图6-6. 在 告并邮件”工具栏中单击 查看合并数据”按钮，查看插入后的效果。如 图 6-7. 确认插入无误之后，在 合并邮件”工具栏中单击 含并到新文档”按钮。如 图 6-8. 单击 确定”按钮以后，word会自动新建一个文档来保存合并后的数据，每一页一条记录。如图6-9.将这个文档保存之后就可以打印了，是不是很方便啊？组长签字日期年月日教学反思完成情况上课情况

17、2015年10月26日备课时间：2015年10月27日课题第七课综合实践应用一一家庭理财账本教 学 目 标知识与 技能1 .掌握填充柄的使用方法。2 .掌握对单元格的修饰（字体、字号、颜色）和数据格式 的设置方法（百分号、保留1位小数等）。3 .掌握函数的使用方法和数据图表的制作。过程与方法综合运用本章所学的基本操作，快速输入数据，格式化数据 表，并做出百分比图表分析数据。情感态度与价值观通过对实际问题的解决，培养学生的信息素养，把已掌握的 知识和技能当作学习工具，帮助自己学习新的知识和技能，“温故而知新”达到举一反三的效果，让学生体会成功的快 乐，激进学习的兴趣及提高主动学习的能力教学重点掌

18、握对单兀格的修饰（字体、字号、颜色）和数据格式的设 置方法（百分号、保留1位小数等）。教学难点掌握函数的使用方法和数据图表的制作。教学方法提问、解说、引导。教（学）具计算机，教案。教 学 过程学习导航这节课主要通过调查了解家里的财务状况， 来用电子表格设计制作一个“家 庭理财账本”。希望同学们在了解家庭财务情况的同时，也能了解到父母的辛 劳，从而更加体谅父母。一、收集原始数据通过与父母沟通，了解家里的收入和支出，如收入支出费用，收入支出项目 等以及日期等信息，然后把它们一一记录下来，为设计表格和填写表格内容做 好准备。二、设计、填写、修补表格1.设计列标题，例如：序号、日期、收支类别、金额、项

19、目、备注等。如图7-1。2.填写表格将调查了解到的家庭财务详细状况输入表格。输入数据时，注意合理利用Tab键和Enter键及填充柄。如图7-2。2 34561891011序号日期收支类别金额1£015年10月3日支出022015年10月4日支出¥100, 032。15年1。月5日唳入均 000.042015年1。月10日收入2,000. 052015年10月11日收入062015年1。月12日支出Q30. 072。15年1。月13日收入¥200.082015*0月 14 日支出¥100.02015年1。月15日支出¥200. 0102015年1

20、。月17日支出50. 0注备 E饭水资资资吃n工工工目节费首蚂姐病项过电爸妈姐看买面粉r蔬菜 看病 买礼物 买牛期图7-23.修饰表格、设置格式为表格加边框、填充颜色、调整行列宽度及单元格对齐方式，并根据单元格内容合理设置单元格格式。如图7-3AECDEF1序号日期收支类别金额项目备注21Z015年10月3日支出¥1, 000. Q过节吃饭322015年10月4日支出¥100. 0电费，水彩1432 5年10月方以棱入¥& 000. 0爸爸工资54201510100收入¥2, 000. 0妈妈工资Q52015年10月11日收入¥1.00

21、0. 0妲姐工资76£口15年1 口月12日支出¥1, 000. 0有病S 172015年10月13日收入¥200. 0买回税，疏采982。15 年 10 月 14E支出¥100. Q看病109201510150支出¥200. 0买礼物11102015年工。月1 了日支出¥50. 0买牛期12图7-3三、合理运用函数运用公式和函数计算收入、支出和结余。如图 7-4ABCDEF1序日期恢支关利金额吃日备注212015年10月M日支出¥1, 000. 0过节吆镣32“15年10月4日支出¥100, 0电岩，水声4320

22、15年1。月5日收入¥, OQO. 0爸爸工资542cli 5年1。月1口日收入¥2, 000. 0妈妈工资652015年10月1工日收入¥1, 000. 0蛆姐工资7e2015103120支出¥1,000, 0看病87201510130支出¥200. 0买回粉，蔬菜93201510140支出¥100. 0看病1092015年10月15日支出¥200, 0买礼物1110W 0 15年10月1 了日支出¥50. 0买牛奶12输入 1, 000. 013支出¥2, 650. 014结余¥工 350.

23、 0图7-4签字日期教学反思完成情况上课时间2015年11月2日备课时间：2015年11月3日课题第八课认识新朋友一几何画板知识与技能启动并认识几何画板的工作界面。教 过程与学目方法了解儿何圆板初步操作。标 情感态度与价值观通过几何画板课件演示展示具魅力激起兴趣。教学重点让学生了解几何画板的工作界面教学难点能用几何画板将二角形分成四等份，并用几何画板验证。教学方法提问、解说、引导。教（学）具计算机，教案。教 学 过程学习导航点、线、圆是构成几何图形的基本元素。本课从几何画板的工具箱入手, 学习如何构造点、线、圆三个基本元素，制作简单图形。一、概述几何画板几何画板是专门为数学学习与教学需要而设计

24、的软件。有人说它是电子圆规，有人说它是绘图仪，有人说它是数学实验室。它号称二十一世纪的动 态几何。它可帮助我们理解数学，动态地表达数量关系，并可设计出许多有用 或有趣的作品。二、几何画板作品展示三、几何画板简介1）启动开始|所有程序|几何画板|几何画板。启动几何画板后将出现菜单、工具、画板。工具（从上到下）选择、画点、画圆、画线、文本、对象信 息、脚本工具目录。2）操作初步1、文件新画板 打开一个新的空白画板。新脚本 打开一个新的空白脚本窗口。用于录制画板的画图过程。打开打开一个已存在的画板文件（.gsp）或脚本文件（.gss）。保存保存当前画板窗口画板文件或脚本窗口脚本文件 ,路径+文件名，

25、 确认。打印预览打印退出2、选择 几何画板的操作都是先选定，后操作。选工具（选择画点画圆画线文本对象信息脚本工具目录）单击： 工具选项。选选择方式 移到选择按左键不放一平移/旋转/缩放；拖曳到平移/旋转 /缩放；放选定。功能：移动选定的目标按 平移/旋转/缩放 方式移动。选一个目标 鼠标对准画板中的目标（点、线、圆等），指针变为横向箭 头，单击。选两个以上目标 法一第二个及以后，Shift+单击。选两个以上目标 法二 空白处拖曳一虚框；虚框中的目标被选。选角选三点：第一、第三点：角两边上的点；第二点：顶点。不选单击：空白处。从多个选中的目标中不选一个 Shift+单击。选目标的父母和子女 选定

26、，编辑|选择父母/或选择子女。选所有编辑|选择所有。选画点/画圆，编辑|选择所有点/圆。3 、删除删除目标选目标；Del键（注：同时删除子女目标）复原一步Ctrl+Z = 编辑|复原。画板变成空白画板 Shift+Ctrl+Z = Shift+ 编辑|复原。4、显示线类型 设置选定的线/轨迹 为 粗线/细线/虚线。应用 使对象更突出。颜色 设置选定的图形的颜色。应用 使对象更突出。字号/字型设置选定的标注、符号、测算等文字的字号和字型。字体 设置选定的标注、符号、测算等文字的字体。显示/隐藏 显示/隐藏 选定的目标（Ctrl+H）。显示所有隐藏 显示所有的隐藏目标。显示符号 显示/隐藏 选定目

27、标的符号。符号选项 更改 符号/符号序列。轨迹跟踪 设置/消除 选定目标为轨迹跟踪状态。动画 根据选定的目标条件进行动画运动。参数设置 角度、弧度、精确度等的设置。5、对象信息单击对象信息一?;单击对象一简单信息；双击对象一目标 信息对话框。6、快捷键隐藏Ctrl+H显示符号Ctrl+K轨迹跟踪Ctrl+T当前目标可操作的内容右键。（以上简略选讲1、2、3）四、熟悉几何画板的界面，了解常用工具的用法,几何画板实验版授权用户：广东顺德一中潘华东F文件旦编辑B显示构造工变换M厕篁g图面世窗口 K帮助-口|乂板OL gsp选择工具画点工具画圆工具画直线工具工作区文本工具帮助五、把一个三角形分成四等份

28、：1）用画线工具画一个三形，2）标注：选文本工具，单击画好的点，用文本工具双击显示的标签，可进 行修改。3）选择“构造”，-“画中点”六、验证面积相等：1） ）按住shift键，选取点。2） “构造”一“多边形内部”。3） “测算”-“面积”七、等分线段：1 ）画射线作辅助线。2 ）选取一段做标记向量。3 ） “变换”一“平移”。4 ） “作图”一“平行线”。用平行线的性质等分线段。八、画基本图形1、画点选画点，单击画板上一点。（并显示标签）2、画圆 画圆的两种方法及区别。（设置不同显示方式）3、选线段/射线/直线 选画线；按左键不放一线段/射线/直线签字日期教学反思完成情况上课时间2015年

29、11月9日备课时间：2015年11月9日课题第九课对象的选取、删除和施动B 学知识与了解几何画板初步操作。技能过程与方法通过几何画板对象的选取、删除和施动基本操作。情感态度与价值观通过几何画板课件演示展示具魅力激起兴趣。教学重点让学生了解几何画对象的板选取、删除和施动基本操作。教学难点能用几何圆板中对象的操作方法。教学方法提问、解说、引导。教（学）具计算机，教案。教 学 过程学习导航前面的叙述已涉及到对象的选取、 拖动。几何画板虽然是windows软件， 但它的有些选择对象的选择方式，又与一般的 windows绘图软件又不同，希望 你在学习过程中能意识和注意到这一点。也希望通过本节的讲解，你对

30、此有比 较系统全面的了解一、选择在进行所有选择（或不选择）之前，需要先单击【选择箭头工具】按钮，使鼠标处于选择箭头状态。1、选择一个：用鼠标对准画板中的一个点、一条线、一个圆或其它图形对象， 单击鼠标就可以选中这个对象。图形对象被选中时，会加重表示出来。如下图2、再选另一个：当一个对象被选中后，再用鼠标单击另一个对象，新的对 象被选中而原来被选中的对象仍被选中（选择另一对象的同时，并不需按住“Shift ”键，与一般的windows软件的选择习惯不同）。3、选择多个：连续单击所要选择的对象（注意：在单击过程中，不得在画 板的空白处单击（或按“ Esc”键）。4、取消某一个：当选中多个对象后，想

31、要取消某一个，只需单击这个对象， 就取消了对这个对象的选择。5、 都不选中：如果在画板的空白处单击一下（或按“ Esc”键），那么所有选中的标记就都没有了，没有对象被选中了。6、 选择所有：如果你选择了画板工具箱中的选择工具，这时在编辑菜单中就会有一个“选择所有”的项；如果当前工具是画点工具，这一项就变成选 择“所有点”；如果是画线工具或画图工具，这一项就变成“选择所有线段（射 线、直线）或“选择所有圆”。它的快捷键是“ Ctrl+A ” （请注意和反复练习 这种选择同类对象的方式）7、 选择对象的父母和子女：选中一些对象后，选择【编辑】|【选择父对 象】命令，如图27所示，就可以把已选中对象

32、的父母选中。类似地，也可以选 择子对象。如果一个对象没有父母，那么几何画板认为它自己是自己的父母； 同样，如果一个对象没有子女，那么它自己是自己的子女。所谓“父母”和“子 女”，是指对象之间的派生关系。如：线段是由两点派生出来的，因此这两点 的“子女”就是线段，而线段的“父母”就是两个点。注意：画板最后构造对象，是处于选择状态。在选择对象之前最好在在画板的空白处单击一下（或按“ Esc”键）小技巧：选择多个对象还可以用拖框的方式，（和一般的 windows软件相同）如图28所示:你想要画图快捷，最好熟悉这种选择方式。选择对象的目的是为了对这个对象进行操作。 这是因为在windows中，所有 的

33、操作都只能作用于选中的对象上，也就是说：必须先选择对象，然后才能进 行有关的操作。在几何画板中，对选中的对象可以进行的操作有：删除、拖动、 构造、测量、变换等。在这里，我们先介绍删除和拖动操作。二、删除删除就是把对象（点、线或圆）从屏幕中清除出去。方法是：先选中要删除的对象，然后再选择“编辑”菜单中的“清除”项，或按键盘上的“ Delete” 键。请注意，这时与该对象有关的所有对象均会被删除，和一般的windows软件又不同，和数学思想倒很相近，“皮之不存，毛将附焉”。三、拖动用鼠标可以选择一个或多个对象，当你用鼠标拖动已经选中的对象在画板中移动时，这些对象也会跟着移动。由于几何面板中的几何对

34、象都是通过几何定 义构造出来的，而且几何画板的精髓就在于“在运动中保持几何关系不变”，所以，一些相关的几何对象也会相应地移动。当你拖动画板中的图形时，可以感受到几何画板的动态功能。请注意：在拖动之前，请按“ Esc”键，或点击【选择箭头工具】后，选定要移动的对象试一试 按下面的步骤进行拖动操作，注意观察图形变化的情况在前面学习中，你是不是用画圆工具画了三个过同一点的圆， 并把它保存为“共点的三圆。gsp”的文件。现在请大家把这个文件调出来（选择【文件】|【打开】命令，选中文件名后，按【确定】按钮）。请大家任意选中一个圆随意拉动，看这三个圆是否还能“过同一点”？为什么图形会“散架”，可能作图过程

35、是这样的（下面列出最典型的初学者“画三个过一点的圆”的方法，可能受传统作图方式如黑板上的绘图或一般绘图软件的影响），如图30所不。在拖动过程中，几何画板能够保持所有给定的几何关系， 因为它就是根据几 何关系来设计的！那么，你思一下，上述方法在画圆时，到底给定了什么样 的几何关系？我们知道，圆是由两个点来决定的，鼠标按下去的点即为圆心，松开鼠标的 点即为圆上的一点。改变这两个点中的任意一点都可以改变圆。而在我们刚才的操作中，我们所给的几何关系是：每个圆都是由两个完全自 由的点来决定的（请大家观察一下，图中共一个圆，六个自由点）。根据这样 的几何关系，每个圆都可以随意地改变。这就表明：在几何画板中

36、，不能再象 在黑板上那样，随手画出图来，而每时每刻都得考虑几何关系。那么怎么能保证它们过同一个点呢？你按卜面的步骤做做看？签字日期教学反思完成情况上课时间 2015年11月16日备课时间：2015年11月17日课题第十课探索二角形的奥秘一构造、度品的使用教 学 目 标知识与技能学会熟练使用几何画板“度显”菜单中的“长度”、“距离”和“角度”工具，并能用它们来解决几何问题；过程与方法培养学生动手操作计算机软件的能力，并且学会自己思考问题解决问题；情感态度与价值观让学生从传统的“老师教学生听”的模式中走出来，学会和 同学们一起来解决不懂的问题教学重点在使用“度品”菜单中的“长度”、“距离”和“角度

37、”工具 时，由于三个工具面向的对象不同教学难点如何用箭头工具选择正确的对象进行“长度”、“距离”和“角 度”的计算。教学方法提问、解说、引导。教（学）具计算机，教案。教 学 过程导入，采用两个提问。我们用什么方法可以知道一条线段的长度？如果不用直尺，怎么样才能去测量在几何画板里的一条线段的长度呢？一、二角形及其内角和定埋1 .绘制一个三角形由不在同一直线上的三条线段首尾顺次联结所组成的封闭图形叫作三角形。根据三角形的定义，可以用以下方法绘制。 打什儿何圆板程序，出现一个新圆板文件。 在工具箱中选取“画线段”工具，在工作区中按住鼠标左键拖动，画出一条线段AB。再次选取“画线段”工具，移动鼠标与点

38、 A重合(点A变为淡蓝色)，按 左键拖动画出线段AC。画线段BC,标出标签C。如图10-1。2.验证三角形内角和定理三角形内角和为180有很多种证明方法。(1)角的测量方法。下面从几何画板的度量菜单入手，一个角度一个角度地测量，然后计算不同的三角形的内角和，看看结果到底如何。 新建一个几何画板文件，画出三角形 ABC选取“选择”工具，依次选取点 B,A,C由菜单中的“度量”-“角度”， 量出/ BAC勺度数，用同样的方法度量其他两个角。如图。ZBAC =ZABCZBCA =由菜单“度量”-“计算”，弹出一个计算器，依次点击“/ BAC=、+"、 “/ ABC=、“+”、“/ ACB=

39、、“确定”。如图。BAC + ZABC + ZBCA =BAC = 80,55° 匚具 BC = 44,58。 BCA = 5487°(2)弹出计算器的方法由菜单“度量”-“计算”。 双击工作区中的任意度量值，如“/ BAC=。 工作区中单击鼠标右键，由“度量”-“计算”。拖动点A或者其余的点，会发现三角形的三个角的度数会随之发生变化， 但三角形内角和永远是180 o二、三角形中的重要线段1 .绘制三角形的中线联结三角形一个定点与它对边中点的线段叫三角形的中线。根据这一定义，可以构造出三角形的中线。具体操作步骤：绘制一个三角形ABC依次选中三角形的边AB BC AC选择“构

40、造”-“重点”，为三角形的三个边构造中点。 依次联结中点和对应的三角形的三个定点，完成三条中线的构造。如图2 .绘制三角形的角平分线三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，这个角的定点和交点之间的线段叫作三角形的角平分线。根据这一定义，可以构造出三角形的角平分线。具体操作步骤：绘制一个三角形ABC依次选取点B、A C三点，选中“构造”-“角平分线”，绘制顶角A的角 平分线，如图。签字日期教学反思完成情况上课时间 2015年11月23日备课时间：2015年11月24日课题第十一课奇妙的轨迹一动画与轨迹追踪教 学 目 标知识与技能使学生明确探求点的轨迹的思维的出发点过程与方法初步理解解决这类问

41、题的基本思路，从中体会几何画板的动 态性特点及具在解决数学问题的工具性。情感态度与价值观让学生从传统的“老师教学生听”的模式中走出来，学会和 同学们一起来解决不懂的问题教学重点掌握构造图形的基本方法.教学难点进一步使学生了解动画与轨迹追踪的原理和方法教学方法提问、解说、引导。教（学）具计算机，教案。教 学 过程学习导航在前面的学习中，同学们已经掌握了构造图形的基本方法。本课通过实际操 作进一步掌握动画与轨迹追踪的原理和方法，从而提高对几何画板功能的在认 识。一、轨迹追踪（追踪）轨迹跟踪是一个非常重要的功能，几何画板可以对点、线、圆等基本兀素进 行轨迹跟踪，当移动图形时，该对象就会留卜相应的轨迹

42、。1 .同心圆和过一点的圆 新建一个画板文件，利用圆规工具绘制一个圆。选中圆周（不是圆上的点），选择“显示”菜单中的“追踪圆” 一项。 随意拉动圆上的点，即可看到圆周上留下的轨迹。如图 11-1。2.过两点的圆已知两个点，怎样找到过这两个点的元（系）呢？具体步骤如下： 新建一个画板文件，绘制线段AB,并作线段AB的中垂线，在中垂线上却 一点Do如图11-2。选中点D和点A,在构造”菜单中选择以圆心和圆上一点绘圆 选中圆周，在 编辑”菜单中选择 追踪圆”，拉动点D,得到如图11-3的图 形。二、动画与轨迹追踪打开 编辑”菜单的 操作类按钮”，会发现几何画板可以定义 动画”、“移动”、显 示和隐藏

43、”和系列”等几个按钮。如图11-4。这些按钮的作用就是可以自动地让图形执行规定的操作（如运动、显示/隐藏等），而不必亲自用手拖动来操作。三、移动几何画板不仅可以让一个点沿着一条路径运动， 也可以定义 点到点”的运动。 前者叫作 动画”，后者叫作 移动”。定义移动的方法非常简单，只需要同时选中两个点，就可以在“编辑”菜单 中的“操作类按钮”中找到“移动”项。在指定移动的速度后，就会出现“移 动”按钮了。四、系列同时选中两个以上的按钮就可以做一个“系列”按钮。执行一个系列按钮,就相当于顺序地执行“系列”按钮中所包括的所有按钮。如小车的移动有两个 按钮，我们可以依次选中“从 C -A移动”按钮和“从 C - B移动”的按钮，选择“编辑”菜单“操作类按钮"一系列”。如图11- 11。五、隐藏/显示有时，需要控制一些画面的显示和隐藏状态。如上面小车的运动例子我们就 可以利