那座房子最漂亮教学设计

1、那座房子最漂亮教学设计设计意图：识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。教材分析：本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指

2、出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口那座房子最漂亮教学设计教学目标：1认识12个生字。会写“了、子、”2个字和2个偏旁“广、 穴”。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。教学重点：认识生字，练习朗读。教学难点：读好课文，体会感情。课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片。教学流程:一、看课件导入，感受新农村的美景1、设境：同学们，我们每天坐在这么明亮的教室里学习是一件多么幸福的事情啊！你们知道吗，现在在偏远的农村那里的小朋友也能坐在明亮的教室里学习了，咱们一起去看看吧！（播放课件）2、

3、请小朋友们认真观察一下，你看见了什么？3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？二、初读课文，学习生字1、教师示范读课文：（看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！）2、现在请你自己试着用喜欢的方式读读课文，不认识的字请拼音娃娃帮忙，多读几遍。3、 出示生字带拼音齐读，指3名领读。(谁来当小老师给大家领读，读对了，我们就跟读两遍，错了我们给他纠正） 4、去掉拼音读，男女比赛读。5、全班合作交流识记生字：（1）认识新偏旁出示生字

4、“座”认识“广字头”（随机维持纪律：你瞧，咱班的同学每个人坐在自己的座位上，做得多端正啊！） 同时引出加一加记字“房，漂，香，们” （2）换偏旁等区分“门-们” 出示生字“窗”认识“穴宝盖”联系实物形象记忆（练习生活实际：空） （3）猜猜它是谁？ 猜谜语：“丰字藏尾巴，月字藏底下”（青） 一点一横长,口字里边藏，大口张着嘴，茶几里面藏（亮） 6、读课文中新词。分组读3、 初读课文，标出句子 1.出示课文，学生自读，看看课文有几句话。 2.同学们瞧这个符号是什么？（认识句号也是一句话） 3.找四名同学每人读一句话，把句子读准确。检查字音和句子读的是否准确。3.男女生赛读4、 朗读课文，理解内容学

5、习第一句：（1）出示句子（瞧小朋友开始数房子了，谁来读读这句话？）（2） 提问：看看新房子是什么样的？“青青的瓦、白白的墙”是说房子的什么 ？（对这里是从颜色上赞美房子非常新非常漂亮）（3） 我们看房子的门是什么样的?窗户又是什么样的？）门很宽，窗很大说明房子怎么样？（很宽敞，很明亮）现在国家的政策好了，农民富起来了，才盖起了这么漂亮的房子。（4） 指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？学习第二句：（1）出示句子（小朋友接着数房子了。谁来读读这句话？） （2）提问：再来看看房子周围的环境美吗？美在哪里？房前有什么?屋后又有什么？（随机出示“房前瓜果香，屋后树成行”）（4） 看图感受

6、：小学生闻着瓜果的香味，看着整整齐齐的树木心情怎样？（因为农民富裕了，大家想让生活更美好，就把房前屋后种上水果，栽上树来绿化美化环境。）（5） 注意读出对新房的赞美之情。（看着这么美好的环境，谁能用你的朗读来夸夸？）学习第三、四句：（1）指导朗读第三、四句。师：小朋友数着数着就想到了一个问题：那座房子最漂亮呢?出示三四句。教师指导学生读出问句的语气 教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指 导学生读出自豪的语气）（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？小学堂是谁建的？（组织学生讨论）人民富裕了，希望孩子们幸福健康的成长，所以把小学堂建的很漂亮。）（3）有感情地读好诗歌：齐读、师生对读、拍手读（4）我们看着图画试着背背。四、书写生字1、认读生字“了、子、”。2、分析字形，记住新笔画“横钩、弯钩”。 a教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。 b学生说说写字时要提醒大家的事情 c.跟着老师书空。3.指名说说“了”和“子”的区别，(知道学生自学生字） 4、学生练习书写生字，师巡视指导。5、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。五、作业（二选一）今天我们参观了新