小学语文五年级下册《口语交际习作三口语交际》公开课教学设计_2

1、1从生活中来，到生活中去人教版五年级下册第三单元口语交际劝说导学设计 【设计理念】根据教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自主、合作、探究的学 习方式”的教学理念，运用情境教学法，让学生走进“交际情景”，体验交际过 程，在互相交流中学会劝说，引导学生议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。 在小组交流、 生生互动中激发学生交际的欲望， 体会劝说语言的特点和技巧， 养 成良好的语言习惯。 力求充分挖掘生活中的交际情境，帮助学生打开话匣子；设 计不同情境反复练习，为学生提供多次练说的机会。同时，教师始终注意学生主 体意识的发挥，让学生来发现，来评价，来总结，来实践，为学生提供学以致用 的实践机会

2、，力争使口语交际教学更有效。【学情分析】 通过一个单元的学习，学生在课文学习中对主人公的语言知慧，对语言是 一门艺术， 说话要委婉注意方式等有初步的感知了解。 学生在生活情境中有想劝 说他人的想法或有劝说他人的经历， 但一般都是硬讲道理的方法， 最后劝说不成 不了了之， 甚至偏激责令别人， 经常会因劝说不得法而达不到理想效果， 还会适 得其反。五年级学生口语交际的“场合意识” “说话艺术”“讲究策略”等方面有 待于进一步引导，并进行实际的口语交际演练。【学习目标】1 1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力，鼓励学生大胆表达、展示、交流、交往。2 2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，

3、能有针对性地得体地劝 说，与他人进行沟通交流。3 3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚、有礼貌地劝说他人。将劝说 技巧运用到生活中去。【学习重难点】了解和感悟劝说语言的特点和技巧， 能初步做到动之以情、 晓之以理的劝说。 【学习准备】1 1 教师：PPTPPT 课件2 2、学生：收集部分话题资料、提前对话题进行劝说的演练。口语交际劝说前置学习我最棒一、认真读本次口语交际具体要求，做好以下几件事：1 1、选择话题。生活中有很多情况需要我们劝说别人。四人小组可以从课文 纸的文字中2或是从生活中选择、 确立一个最想劝说的话题， 商量一下怎样劝说更 有效。（1 1）劝爷爷不要再吸烟了。（小云的烦心

4、事：我爷爷六十多岁了，嗜烟如 命，一天到晚烟不离嘴 , , 家里常常腾云驾雾。 爸爸是个大孝子 , , 劝了几次不管用就 不敢再说什么了。 妈妈成天捂着个鼻子 , , 用手扇, , 小云劝了好多次就是不管用。 大 家帮小云想想办法劝住爷爷不再吸烟。 ）（2 2）同学把没吃完的白花花的馒头扔掉了。（3 3）看见水龙头哗哗流着理也不理。（ 4 4） 爸爸喝酒后执意要驾车。（5 5）到公园或校园摘花。.2 2、收集资料（注意一个小组可以只集中收集一个话题比较好）。资料可以为你的劝说助力。（但资料繁多，还要学会整理归纳，选择自己最需要的，使自 己收集的资料更简洁精练。 ）3 3、模拟表演。小组里选择一

5、个伙伴，模拟进行劝说的表演。可以进行多次 地表演尝试。大胆一点，不要怕哦。4 4、及时总结。 总结提炼我们劝说时应注意什么， 劝说中我们还有哪些困难 或困惑？二、回忆我们的生活中还有哪些不文明的现象、或是周围人有明显的缺点、 问题，或是做了很不应该做的事，是你特别想去劝说的 ? ? 如爸爸妈妈吵架 , , 妈妈 迷上打麻将不陪我 , ,同学老喝我杯子的水等。再想一想 , , 你打算怎么去劝 , , 说出简 单的思路。如果你己经有比较成功的劝说经历，也可以分享你的劝说小故事，准备好 你的劝说故事吧。一、预学（一）故事创境 活跃气氛 传说明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡

6、 公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无法，只能让他前往。1 1、师讲故事后让生猜一猜： 解缙到底说了句什么话让皇上收回成命， 让皇上一笑了之？解缙：臣代李尚书献公鸡蛋 朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见解缙： 李尚书在家_ 。朱元璋：胡说 _! !3解缙：既然 _ ，那么公鸡又怎么能下蛋呢？一时语塞，继而一笑了之。2 2、学生纷纷猜测，教师揭示答案。 师：看了故事表演 , , 你想说点什么？生交流。3 3 、师：解缙采用“侧面迂回”劝说，救了李尚书的性命，可见劝说在生活中是何等的重要

7、。（板书：劝说）劝说语言也是一门艺术值得研究。一言之辩重于九鼎之宝 三寸之舌强于百万雄师 - 刘勰4 4、师：我们在本单元的故事中领略到了人物的语言智慧，这节课我们走进现实生活来研究交际活动中的劝说语言艺术。（板书：口语交际 劝说）（二）自主尝试 模拟表演1 1、师简短语言介绍事情的背景小云的烦恼，指两名学生模拟表演“劝爷爷戒烟”。师：都说劝说不容易。谁先来试试，一人扮演爷爷，一人扮演孙子。提示： 要演就要演得像那么回事。老爷爷的动作（驼着背）、道具（烟）、干咳。孙子 喊一声爷爷，爷爷应声“哎”。2 2、指两名学生进行表演。3 3、评价：刚才的劝说中有哪些是做得好的？劝说没有成功到底还差点什么

8、 呢？相机提炼劝说技巧要点：以理服人二、互学（一）研究话题1 1、出示“小组合作”学习目标，开展学习：（1 1）交流献策：怎样劝说更有效？大家想办法 , , 梳理几条列出提纲。（2 2）模拟表演：组内推荐两人分角色模拟表演劝说，其他同学提出建议。2 2、第二次情境表演 生生表演劝说 梳理劝说技巧。（1 1）师：台上的同学在劝说的时候，台下的同学要用心倾听，有时一句话， 一个表情，甚至不经意的语气，一个小动作都要关注。评一评他（她）劝说得怎 么样？生评价：没有具体地用事例来说明香烟的危害性，所以我认为不成功。 师：这位同学听得很认真，为了把话说具体，把道理讲透，可以用一些具体 的事例来证明，也可

9、以引用名言警句来增强说服力。 （板书：以理服人） 师：老师这儿有一些材料，说不定你们能用上。4（投影出示数条相关名言。 忽略健康的人， 就是等于在与自己的生命开玩笑。 王老师的话：不注重自己的身体，就是对家人的不负责任。师：好，同学们可以把你认为有用的材料补充到劝说的内容中去， 除了老师 提供的资料，你自己在课外收集到的资料也可以用上去。 （生快速调整补充内容。 ）（2 2）师引导：爷爷的固执同学们己经见识了。这位同学道理讲得不错，有 理有据的，很了不起。我们应该看到这位同学多了不起，关心爷爷健康的这份孝 心还是难能可贵的。可为什么爷爷还很勉强， 不是发自内心地愿意戒烟呢？我们 今天劝说的是我

10、们的长辈爷爷，一个六十多岁的老人，他心里最想听的话是什 么，最期待的是什么呢？想想看，我们的劝说还差点什么呢？生自由交流。（用真情打动） 师：深深的关爱，浓浓的亲情。看来我们有效的劝说光讲一番道理还不够， 有理有情，情理交融，我们的劝说会更让人心悦诚服。（板书“以情动人”）（二）展示交际1 1、师生梳理技巧后第三次表演劝说 , , 继续梳理技巧。 师：这次我们以理服人，以情动人，相信一定能把爷爷给劝住。 师：待会老师还是来扮演那位爱抽烟的爷爷，如果谁能把爷爷劝说成功， 那今天“劝说之星”可就属于他（她）了！想挑战吗？请认真做好准备。（预设交际对话） 生：爷爷，您还是听听我的意见吧！您总说香烟是

11、个好东西，殊不知您在抽 烟的同时，香烟中含有的焦油、 尼古丁、一氧化碳这些毒物正在侵害着您的健康，有句话说得好： “忽略健康的人就等于在与自己的生命开玩笑”，难道您愿意拿 自己的生命开玩笑吗？您是我最亲最亲的亲人， 我希望您能活 100100 岁，我还要上 大学参加工作挣钱来养活您呢！ 我们一家团团圆圆， 健健康康的。 难道这不是您 是希望的吗？您把烟戒了吧！2 2、引导评价中明方法知策略 师：大家评价一下，你们觉得他说得怎么样？ 生：我觉得这位同学比刚刚第一位同学说得更具体， 他还引用了老师提供的 名言来劝说。生：我觉得他的语气比较委婉，容易让爷爷接受。（引导学生从孙子的劝说触动了爷爷的心灵

12、，团圆，享受天伦之乐是老人晚 年心里最大的心愿等方面去评价）5师点拔：另外，生活中劝说的情况是很复杂的。 我们劝说时还要考虑对方的 身份，地位，性格等不同的人采取不同的方法来劝说，这些都十分重要。3 3、师引导评价小结 。劝说的最高境界是与人做心与心的沟通。 你的劝说说到 爷爷心坎儿上去了。劝说语言是心与心沟通的桥梁。师：是啊，在劝说过程中，仅靠理由充分是不够的，诚恳的态度，婉转平和 地表达也是让人接受的前提。 劝说中，我们切记： 直接指责的话会引起别人的反 感或抵触情绪，激发矛盾。（相机板书：语气委婉）评价：评选今天的劝说之星。 师：不怕爷爷那么回执的人，都被你们一番讲理，一片真情劝好了，你

13、们真 了不起。出示名言习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，但可以从楼上一步一步的把它哄下 来。马克吐温（这话好, ,不是老师说的，是美国幽默大师，著名演说家，杰出 作家说的，可见你的认识高度己达到了马克吐温的高度，了不起. .）师：哄就是你用语言智慧说服别人，看来哄也是一门艺术。4 4、运用技巧创境演习师：劝说的绝招己经在黑板上了，那我们能否在生活中学以致用呢？老师这 儿给大家提供了几种情境，一起来看大屏幕。投影出示：“小考验-你来劝” 擂台赛，颁发“能言善辩” “以理服人” “彬彬有礼” 奖牌。每组选择一种情况模拟劝说，两人练习劝说，其他人适当补充。推荐两位 同学面对全班同学展示他们的劝说情

14、况，组织评价。（1 1）同学董理拿着刚咬了一口的馒头，啪地扔到地上，你会这么劝他（2 2） 爸爸喝完酒准备驾车，你会劝他说（3 3） 小美看到公园的花漂亮就想去摘，你看到三、评学（一）延伸话题师：生活是一个万花筒，我们的生活中还有哪些现象是你很想去劝说的 ？再 想一想，6你打算怎么去劝，说出简单的思路。（爸爸妈妈吵架，妈妈迷上打麻将，同 学老喝我杯子的水等。）指几名学生交流思路。（二）评价提升课堂小结 师：劝说是门艺术，光靠今天纸上谈兵还不行，需要我们实实在在 地在生活中进行劝说练习，我们会发现生活实际很复杂多变，劝说有太多学问。（播放幻灯：劝说技巧大放送）劝说学问：戴高帽、先夸奖、博同情、装糊涂、 留台阶、撒娇、讲利弊。遵循原则 1