模块八自测题正确答案

1、时间 原始分数成绩14 年 07 月 5日的 815:47:22814 年 07 月 5日的 101015:50:36性14 年 07 月 5日的 101015:55:12性Question 1分数： 10/10研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及生活 中选择和确定 研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题 的学习活动。关于上述定 义，下列关于研究性学习的描述，正确的是 选择至少一个答案F a. 研究性学习强调学习的主动性VI7 b. 研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验力17 C.以专题、问题或项目为研究性学习的载体F d.

2、研究性学习强调学生学习的实践性 力r e. 研究性学习强调以教师为主体I7 f. 研究性学习强调学习的开放性力r g. 研究性学习强调知识的传递和记忆正确这次提交的分数： 10/10o 回复历史：# 动作回答研究性学习强调以教师为主体，研究性学 习强调学生的学习过程及在学习过程中1 评分的感受和体验，研究性学习强调学习的主动性，研究性学习强调学习的开放性，研 究性学习强调学生学习的实践性以专题、问题或项目为研究性学习的载 体，研究性学习强调学生的学习过程及在、平分学习过程中的感受和体验 , 研究性学习强- 计刀调学习的主动性，研究性学习强调学习的 开放性，研究性学习强调学生学习的实践以专题、问

3、题或项目为研究性学习的载体，研究性学习强调学生的学习过程及在辛用学习过程中的感受和体验 , 研究性学习强3 天团调学习的主动性，研究性学习强调学习的 开放性，研究性学习强调学生学习的实践分数： 10/10 研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符 合下列哪些要求？选择至少一个答案I7 a. 选题应具有可操作性 W匠 b. 选题应具有开放性力I7 C. 选题应具有一定的综合性 VI7 d. 选题应联系实践 V时间 原始分数成绩厂 e. 选题应强调知识的传递 正确 这次提交的分数： 10/10o # 动作 回答回复历史：选题应具有可操作性，选题应具有开放性，选题应具有

4、一定的综合性，选题应联系实践14 年 07 月 5 日 的 15:47:351010选题应具有可操作性，选题应具有开 闭放性，选题应具有一定的综合性，选 题应联系实践Question 3分数： 10/10 研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有 选择至少一个答案2关14 年 07 月 5 日 的 15:55:12101017 b.小组成员的个人职责明确V厂 c. 组内同质I7 d.小组有明确的目标 VI7 e. 均等的成功机会 /正确这次提交的分数： 10/10 。回复历史：关闭组内异质，小组有明确的目标，小组14 年 07 月 5 日的1 评分成员的个人职责明确，均等的成功15:49:11

5、10机会组内异质，小组有明确的目标，小组214 年 07 月 5 日的15:55:12关闭成员的个人职责明确，均等的成功10机会#动作回答时间原始分数成绩Question 4分数： 10/10研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择研究课题、自 主设计研究方 案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的 研究成果。你认为在研究性 学习过程中教师应主要指导哪些环节？选择至少一个答案I7 a. 分配小组的指导 VF b.选题指导17 c.实施阶段的问题和对策的指导Wr d. 评价的指导匠e.实施方案和开题报告的指导VI7 f.结题阶段的指导策略寸正确这次提交的分数：

6、 10/10o 回复历史：# 动作 回答时间 原始分数成绩选题指导，分配小组的指导，实施评分 阶段 的问题和对策的指导，结题阶段的指 导策略，评价的指导14 年 07 月 5日的15:49:29选题指导，分配小组的指导，实施评分 阶段 的问题和对策的指导，结题阶段的指 导策略14 年 07 月 5日的15:50:23选题指导，分配小组的指导，实施评分 方案 和开题报告的指导，实施阶段 的问题 和对策的指导，结题阶段的 选题指导，分指配导小策组的略指导，实施方案和开题报告的的问题14 年 07 月 5日的15:50:4414 年 07 月 5日的15:55:1210 10指导，实施阶段和对策的指

7、导，结题阶段的指导策略Question 5 分数： 10/10 在研究性学习结束时，将要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评 价应体现选择至少一个答案a 以定量评价为主尽可能给学生客观公平的评价Ques. tion 6 b评价贯穿研究性学习的多个阶段以形成性评价为主以促进学生的能力发展为目标f.强调合作学习V17 正确这次提交的分数： 10/10 。 回复历史：动作回答时间原始分数成绩评分以促进学生的能力发展为目标 , 以定量 评价为主, 评价贯穿研究性学习的多个 阶段，尽可能给学生客观公平的评 价，强 调合作学习14 年 07 日的 15:49:47月5评分以促进学生的能力发展为目

8、标 , 评价 贯 穿研究性学习的多个阶段，尽可 能给学 生客观公平的评价 , 强调合作14 年 07 日的 15:50:15月5评分以促进学生的能力发展为目标 , 评价贯 穿研究性学习的多个阶段，以形成性 评 价为主，尽可能给学生客观公平的 评价 , 强调合作学习14 年 07 日的 15:50:54月51010以促进学生的能力发展为目标 , 评价 贯 穿研究性学习的多个阶段，以形 成性评 价为主，尽可能给学生客观 公平的评 价, 强调合作学习 分数: -/10 请简述研究性学习评价的特点答案：关闭14 年 07 月 5 的 15:55:121010答：（ 1 ）评价过程全程性同传统的以考试为

9、主要方式的一次性定量评价不同，研究性学习的评价要贯穿于 研究性学习发 生的全过程，一方面要收集过程信息，作为评价的依据；另一方面 , 研究过程中贯穿了几次阶 段性评价（包括开题评价、中期评价和结题评价等）， 收集的数据更为全面。（ 2 ）评价主体多元性 研究性学习突破了传统的评价仅以教师评价主导的局限，评价主体呈现多元化， 评价者可以是 教师或教师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是 与开展项目内容相关的企刊上公开发表，则意味着专业工作者和业、社区或有关部门等。如果有的成果参加评奖或在报 媒体也扮演了评价的角色。评价对象在评价过程中处于主体地位，评价成为管理者、教师、学生、家长等多

10、 方共同参与 的、积极的交互过程。（ 3 ） 评价内容丰富性 研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质；从只关注结果转向同 时关注目标、 条件和过程。（ 4 ）评价手段、方法的多样性评价，可以采取研究性学习的评价从过分强调量化的测试型评价转向重视质性分析的非测试型人的评价相结合，对书面材料教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个 的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结 合，定性评价与定量评价相结合、以定性评 价为主等做法 （ 1 ）评价过程全程性同传统的以考试为主要方式的一次性定量评价不同，研究性学习的评价要贯穿于 研究性学习发 生的全过程，一方面要收集过程信息

11、，作为评价的依据；另一方面 , 研究过程中贯穿了几次阶 段性评价（包括开题评价、中期评价和结题评价等）， 收集的数据更为全面。（ 2 ） 评价主体多元性研究性学习突破了传统的评价仅以教师评价主导的局限，评价主体呈现多元化， 评价者可以是 教师或教师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是 与开展项目内容相关的企 业、社区或有关部门等。如果有的成果参加评奖或在报 刊上公开发表，则意味着专业工作者和 媒体也扮演了评价的角色。评价对象在评价过程中处于主体地位，评价成为管理者、教师、学生、家长等多 方共同参与 的、积极的交互过程。（ 3 ） 评价内容丰富性研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向

12、注重综合素质；从只关注结果转向同 时关注目标、 条件和过程。（ 4 ）评价手段、方法的多样性 研究性学习的评价从过分强调量化的测试型评价转向重视质性 分析的非测试型 评价，可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内 个 人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结 合，定性 评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。Question 7 分数：一 /20 请简述研究性学习的主要步骤 答案：答：步骤如下：(1) 动员与培训阶段(2 ) 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 开题报告和评审(3 ) 课题实施阶段(4 ) 评价、总

13、结与反思阶段实施总结成果展示 评定成绩、总结、反思8.请简述研究性学习中教师的指导作用。( 1) 选题指导 选题在研究性学习的实施中有着非常重要的作用，教师要把好选题关。(2 ) 分配小组的指导 分组研究是研究性学习的重要实施形式，教师在分组上要做好协调和指导工作， 要改变传统的 “好生”和“差生”的观念，引导每一个学生参与到小组中来进行研究 , 小组长的产生尽量避 免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。( 3 ) 实施方案和开题报告的指导 实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并 用开题报告的 形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。(4 ) 实施阶段的问题和对策的指导 在课题的实施阶段教师也肩负着重要任务，由于学生的年龄特点、知识结构、研 究态度等方面 的原因，可