小学英语教案：Let’sgotothepark

1、小学英语教案：Let s go to the park主题：Let sgotothepark教学目标：1.认知目标：能听懂、会说 Let sgotothepark（zoo,ci nema,supermarket） 以及回答：OK,let sgo./Great./Good./Allright.2. 能力目标：（1） 通过模仿、唱、游、角色扮演等活动，学生能够在教师创设的“Let sgotothepark ”情境中运用所学的语言知识。（2） 在特定的语境中自然地邀请朋友一起去游玩。3. 情感目标：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的就 积极情感。4. 教学过程：（一）热身激趣（1）Singa

2、song“Ifyou rehappy” .（边唱边作动作，调动学生学习情绪）（2） Freetalk（二）呈现任务（出示图片） 星期天， 阳光明媚， Helen 一家准备出去游玩， Helen 想去公园，她该怎么向大家建议去公园呢？（三）执行任务（要点：1.情景要真实，具有普遍性2.语言形式和功能要结合 3.任务要有坡度，环环相扣）(1) 引导学习任务情景 1:用多媒体课件展示上述情境中Helen 的建议。a. 弓丨出“ Let sgotothepark.OK,let sgo. ”b. Pairwork./Groupwork.任务情景 2： Nancy 与她妈妈一起去看电影，她该怎么说？a.

3、教学句型： Let sgotothecinema.Good,Let sgo.b. Pairwork./Groupwork.任务情景 3:刘涛约王兵一起去动物园，他该怎么说？用什么方 式去？a. 教学句型：Let sgotothezoo.Great.Let sgo./Buthow?By b. Pairwork./Groupwork.任务情景 4： MrBlack 和 MrsBlack 起去超市，他们怎么说的？他们乘坐什么交通工具？a. 教学句型： Let sgotothesupermarket.Good,Let sgo./Buthow?By /Let sgoto byb. Pairwork./G

4、roupwork.(2) 创造性运用(要点：注意培养学生综合运用语言的能力)师：春天来了，同学们你们最想干什么？生：春游。师：那你最想到哪里去玩呢？生：红梅公园，中华恐龙园师：那下面就请同学们邀请你的好朋友、你的家人一起去常州的一些有趣的地方去感受春的魅力。（教师提供一些旅游场所的英文注解如：Hon gmeiPark,RedStarCi nema,Chi naDi no saursPark,TimesSupermarketThePeople sPark,LanlingPark ， DongpoPark。也可让学生讨论：（1）用什么方式去最快（2）用什么方式去最 省钱（3）最喜欢和谁一起去（4）

5、怎样鼓动别人和你一起去（5） 几点去在哪里见面等）（四）评价任务学生各自表演自己的对话后， 由学生小组投票评选出“最佳表演 组”。教师予以物质表扬（常州旅游地图一幅）。“任务型”教学模式的效果与分析经过教学实践，笔者体会到，运用上面的“任务型”教学模式进 行教学，学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践， 真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体， 活动以学生为中心。学生有了“做”的机会，有了自主学习的空 间，有利于培养学生自主学习的能力，从而使学生形成有效的学习策略。在教学中，教师的价值在于组织学生开展适时的活动， 及时提供并调整学生学习运用交流过程中的问题，通过结合教学目标设计有意义的情景任务活动，引起学生的共鸣，促进学生积极主动地投入英语学习。如上述例子从设计如何说去公园地任务入手，不但让学生有明确的任务目标，而且引起学生的好奇心和积极参与的欲望；然后在课件创设的逼真的情景中学生感知语言(Let sgotothepark.)教学过程中再通过创设去动物园、电影 院、超市的任务情景，让学生习得这个对话。在执行任务的过程 中，待时