小学生心理健康个案辅导报告

1、小学生心理健康个案辅导报告作为一名新教师，我本学期担任了一年级1班的班主任。 初次做 班主任的工作， 我遇到了很多挑战。 “世界上没有完全相同的两片树 叶”，同样在同一个班里也没有个性完全相同的两个孩子。 面对每一 个纯真的面孔， 我认为只要找到孩子的优点， 帮助孩子找到问题所在 的根源，一切缺点都是暂时的。一、个案简介*，7岁，小学一年级的女生。有一个弟弟，爸爸在外务工， 母亲在某百货公司，长期需要倒夜班。因此她和弟弟与奶奶一起生活。二行为表现*在课堂上不专心，经常自己摆弄手中的笔、尺子、橡皮，或 者在座位上发呆，作业不能按时完成，注意力不集中。这些行为表现 也导致同学都不愿意与她同桌。*在

2、课间的表现较为冲动，对于他人的评价较为敏感并经常打 骂同学，导致自己在整个班级中较为孤立，性格孤僻。曾经未经老师 许可拿走了老师的东西。但是，她本性是个好孩子，喜欢受到老师的 表扬，关心妈妈的工作，不过无法坚持太久。三、案例调查 母亲既要工作又要照顾孩子，压力较大，无暇照顾孩子，经常 打骂孩子。其奶奶重男轻女思想严重，文化水平较低，教育方式较为 单一，以打骂为主。 后经过与其母亲的交谈发现母亲的教育方式与奶 奶相反，母亲较为注重孩子的性格养成， 但是与孩子相处的时间较少。 奶奶的精力大部分花在弟弟身上， 且教育观念落后， 甚至在一些行为 上为孩子做出了不良的示范。 孩子没有自己的是非判断， 两

3、种教育的 掺杂导致孩子的性格敏感、脆弱，一直处于自我矛盾中。同时受奶奶 的影响教大，在家受到奶奶的打骂，该同学继而打骂弟弟，甚至在学校打骂同学。四、个案处理每一个孩子都有其独特的一面， 孩子早期的行为表现很大程度上受到了家庭环境的影响。因此针对*同学所面临的问题，我认真分 析了形成这些不良行为的最关键问题家庭环境的影响。 因此，我 决定从该生的家庭教育入手，与该生的母亲进行了多次的谈心、沟通，与她的奶奶进行交流与指导， 重点从孩子的心理角度出发， 对其进行 教育引导，采取了以下措施。1、家校结合，改善教育方法。父母是孩子的第一任老师， 家庭是孩子的第一个学校， 家长对子女的教育方式均可直接影响

4、到孩子的身心健康。因此，家校配合，是 改善孩子健康心态最有效的方法。*同学从小缺乏父亲的关心，因 此建议母亲创造机会让*与其父亲多多交流，由父亲多一些时间对 她进行引导。另一方面，与其母亲谈话，让她明白：良好的学习、生活习惯是 一个人最基本的品质， 也是孩子一生生活成长的基石。 当父母的教育 观念与奶奶的观念想背离时， 应当多抽出时间陪孩子， 引导孩子养成 正确的是非观和良好的行为习惯。同时，要多鼓励孩子。这个孩子内心很善良，也较为敏感，因此作为母亲要经常鼓励孩子，逐步建立孩 子的自信心。再次， 建议母亲与其奶奶交流。奶奶这样的教育方式已经在学校 显露出各种问题，如果再不注意，很可能弟弟也会有

5、相同的问题，建 议奶奶本身要以身作则，与母亲的教育保持一致。2、用爱唤醒学生沉睡的心灵古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。 ”爱心是打开学生 心灵的钥匙，教师爱学生， 学生才能理解， 理解才能沟通， 才能接受。密切的师生关系，教师必须先关心爱护学生，平等待人。双差生都有 很强烈的自尊心， 往往是对看别人对自己的评价来认识自己。 因此，消除学生情绪上的隔阂和疑惧心理，为学生创设倾诉的环境，让学生 愿意接近自己，对自己说心里话，学生就会“信其道” 。下课后，我会主动与*同学聊天，谈生活中的趣事，谈学习上 的问题，消除了彼此之间的隔阂。做学困生的朋友，少一些指责，多 一些帮助，少一些责备、训斥

6、和白眼，多一些信任、赞扬和期待，能 够让她体会到老师的爱， 让同学们给她借笔， 让她体会到除了家庭外 的集体的温暖。尽量做到公正、合理、公平相待每一位学生，全心全 意的教育好每一位学生。做到言必信，行必果，说话守信用，办事要 公道。我告诉*同学：在老师眼中，你和其他同学一样，都是老师 的好孩子，你们都是最棒的。老师更相信你的能力，加油吧！老师会 为你的进步感到骄傲！*同学听后，上课坐得端正了，回答问题更 加专心，下课也减少了与同学的摩擦。这些让我看到了进步的希望3.鼓励、表扬为学生树立自信*的内心深处没有自信，有的还会出现自卑心理和逆反心理。 她始终认为老师不喜欢她，家长不喜欢她，同学看不起她

7、，连自己也 讨厌自己。在这种阴影下， 尽管还尚存一丝上进心，她也会无法对抗 强烈的厌学情绪， 也就无法对学习产生兴趣。 厌学情绪会战胜了她的 学习热情，最终导致恶性循环。因此，我想：此时帮助她树立战胜自 我的信心是最关键的。 我用信任的眼光看待她， 用真诚的言语激励她， 及时了解她的想法，建立起良好的师生关系。课堂上常常给她发言的机会， 让她在班级中表现和展示。 当我在全班同学面前热情地表扬了她的吗时候， 我让大家给她送上热烈的掌声。她又一次灿烂地笑了。我告诉她：人的潜力是无穷的，只要充满 信心，努力奋斗，就能实现目标，从而形成健康向上的个性心理品质。4.赏识学生进步的动力日本心理学家永多湖辉

8、曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的 心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信 孩子行，宽容她，承认差异，允许失败。找到了闪光点，可以以此为 契机，为该生重树自信，不至于“破罐子破摔” 。因此，为了让*顺利地以新形象展现在同学面前， 我细心观察她的每一个优点、 每一 个进步，并给与公开表扬。 在我的带领下，许多同学都改变了对她的 态度，并向她伸出了友谊之手。在她的家长面前，我也告诉说：孩子 有时是你说她行，她就行。现在她正渐渐变了，上课不走神了，学习上也有进步多了。五、案例反思学习困难的学生在学习过程中， 都不同程度的存在着或多或少的这样或那样的心理障碍， 我们要关注信息时代学习困难学生的认知特点、心理特征、学习特点等方面的变化，及时给与合理的、正确的心 理疏导。从多角度去挖掘他们的闪光点，借题发挥、因势利导，使他 们感受到老师的良苦用心， 树立了他们在同学心目中的良好形象