赵湾镇中心学校2015年校本研修计划

1、赵湾镇中心学校 2015 年校本研修计划一、指导思想认真贯彻落实陕西省中小学教师校本研修工作实施方案 ，以 基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向， 以县教体局校本研 修相关工作规定为依据， 以解决学校教育教学实践中存在问题， 努力 构建高效课堂为突破口， 规范深化校本研修活动。 以大面积提高教师 综合素质，全面提高教育教学质量，办人民满意教育为目标，努力建 设一支师德高尚，素质优良，结构合理，业务精湛，充满活力的研究 型教师队伍。二、研修目标（一）坚持旬阳县全面推进中小学教师校本研修工作实施方案 中提出的校本研修“四全、四突出”的工作原则：全镇铺开、全员参 与、全程跟进、全面提升和突出重

2、点、突出实效、突出课堂、突出特 色，每位教师年校本研修学分不少于 10 学分。（二）立足校本，关注实际，开展专家引领、骨干教师轮流主讲 等多种形式并重的教师培训工作， 切实提高培训的实效， 使不同层次 教师真正受益。（三）先在语数英三学科开展以 “定准学习目标， 构建高效课堂” 主题课例研究，分学段和科目初步形成高效课堂教学的基本模式。（四）认真做好小课题研究和管理工作，确保课题研究有质量， 研究成果在教学中普遍推广应用。（五）利用网络与资源互通的优势， 加强现代信息技术研修活动， 确保中青年教师在教学中熟练使用电子白板。（六）加快年轻教师成长步伐， 保证至少一名教师获得县级教学 能手称号。（

3、七）做好教研成果收集推荐参评工作，力争有 50 人次在省、 市、县成果评选中获奖，提高优质成果比例。三、研修主题构建高效课堂， 定准学习目标是基础。 本年度先在语数英三学科 开展以“定准学习目标，构建高效课堂”主题课例研究，为形成系统 的构建高效课堂教学模式打基础，着力解决教师“教什么”和“怎么 教”；学生“学什么”和“怎么学”的问题。教师可在此主题下确定 自己的研修主题，制定 2015 年个人校本研修计划。四、研修形式、内容（一）专题讲座。针对教师确定学习目标时的疑难和困惑，聘请 专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教 学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力

4、量，让他们 承担校本培训讲座任务， 交流平时的心得体会， 发挥其示范引领作用。（二）开展五课活动。 在说课、评课、听课、研讨课、公开课（或 竞赛课）等“五课”活动中，着重关注课标在一节课中的落实、对教 材的把握处理；教学目标的确定、教法学法的设计实施、学生主体地 位的体现、教学目标任务的完成效果等情况。（三）开展“八个一”岗位大练兵和“三字两话（画）一机”通用基本功训练活动，“八个一”的内容与要求是：每学期上一节优质 汇报课、写一份优质教学设计、写一份优质说课稿、写一份优质评课 稿、写一份优质教学反思（或教育教学叙事）、集体备中做一次成功 的主讲、主持或参与一项课题研究（或专题研究）、写一篇高

5、质量的 教学论文（或获县级以上评奖），教科室要做好材料的收集，教导处 做好教师成长档案的充实。（四）课例研修。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研 讨、经验交流、展示课、赛教评优等活动形式，聚焦教学研究，提高 课堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛 围。（五）推行小课题研究策略。小课题研究是一种行动研究，以新 课程实施过程中所遭遇的各种具体问题为研究对象， 着眼于在具体的 教育教学活动过程中发现问题、研究问题、解决问题，从而推动新课 程的实施，促进教师的专业发展。小课题研究是对某个课题持续的关 注和研究。以研究小组为单位，分课题装订成册。（六）教学日记（或教学反思、教

6、学随笔和教育叙事等）。教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己某一教学行为进行反思。 重点记载三个方面的内容：对教育教学行为或者活动的描述；教育教 学行为成功和不成功的原因；主要的心得、体会。（七）集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时 间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训， 同时要求教师利用业 余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。五、方法措施（一）加强理论学习，提高理论学习实效1、随着新课程改革的不断深入和发展，需要我们及时总结和交 流在教育教学中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题， 研究新对策，提高实施水平， 这就要求我们不断学习， 提高理论水平。 本学期重点

7、学习以下内容：（1）小学各年级、各学科课程标准、新教材，进一步明确课程 改革的方向，特别是学科学段目标要烂熟于心。（ 2）继续读好四本书，即： 课程标准解读 （2011 修订版）； 反思备课 教案反思与研究 （孔凡哲编著）；教师怎样做校本研 究（严先元编著）；科研方法与论文写作 （张伟刚 严铁毅编著）。 学习有关建构主义理论、 教学策略和教学评价的理论， 探究如何将先 进的教学理念转化为有效的教学行为。（3 ）学习有关研究性学习、 校本课程开发和推进校本教研的理论 和经验。2、充分发挥教研组引领导航作用，认真组织，定期开展以教改 为重点的各种形式的理论学习，不断提高理论水平。（二）强化培训指导

8、、增强教师教科研意识1 、认真组织参加各种培训工作。 做到学以致用， 受训培训双向 互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、 反思，提炼成功的经验， 寻求薄弱环节，采取研修领导小组成员及学科带头人轮流担任主讲， 进行以加快我校新课程发展建设步伐和教科研方面的专题讲座。2、继续发挥骨干教师的领头雁作用，认真组织优秀教师上观摩 课、经验介绍，直接与教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改 的深入发展。3、加快现代信息技术培训。通过培训促使广大教师掌握不同程 度的现代教育信息技术，提高青年教师的信息技术水平。4、实施“青蓝共进工程”，对青年教师进行多层次的培训，提供 他们外出学习的机会，提供锤炼的舞

9、台，促进青年教师迅速成长，培 养一批青年骨干教师。5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培 训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、继续教育学分认定等 挂钩。（三）抓好小课题、主题课例研究，提高教科研水平1、新的一年将按上级有关文件精神，做好小课题的研究工作。 组织教师开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边 总结，不断探索，上升为理论并应用于教学实践。2、严格按照学校研修主题有步骤地扎实开展主题式研究实验活 动，特别注重平时的研究实验，坚持教研结合，认真分析课例研究进 展中的得与失， 努力寻求总结课堂教学的有效途径， 为形成高效教学 模式打好基础。3、开展好新课

10、程改革交流活动，通过联片教研举行教学研讨， 开展赛教评优活动，培养选拔教学能手。4 、积极鼓励全体教师撰写课题研究论文、 教育教学案例及分析， 鼓励教师参与教研部门的论文大赛并在各级各类刊物投稿， 大力推广 学校教研成果。（四）加强过程管理，调动教师教研积极性 进一步建立和健全各项管理制度，明确强化课堂教学的中心意 识，强化教研组的职能管理，强化与其他兄弟学校的校际交流、学习 外校成功经验，落实激励机制，充分调动广大教师的教研积极性，扎 实有力地地提高校本研修质量。（五）加强领导，确保校本研修工作有序深化 1、成立由校长任组长，主管教学副校长任副组长，教导主任、 教科研主任、各校（园）负责人为

11、成员的校本研修领导小组。2 、进一步落实校本研修工作校长的责任，各校（园）负责人是 各校（园）校本研修工作直接责任人。实现校本研修工作的全覆盖和 全员化，形成基于学校、基于教师、基于学生，适合每个教师需要， 有利于调动广大教师积极性和主动性的制度和氛围， 认真研究， 大胆 探索，努力推进校本研修制度化、个性化、特色化和信息化发展，进 一步提高校本研修的针对性和实效性。六、具体安排（一）主题式校本研修拟 6 次活动，由语、数、综合教研组确定月活动主题，围绕主题 每周开展听评课、研讨等活动（教研组制定活动计划表） 。（二）专题培训初步拟定 6 次培训，以师德教育、学分认定、学习目标确定、电子白板使用、电子文