机器人实验室项目建设可行性分析

1、机器人实验室项目建设可行性分析1、项目建设总体目标机器人实验室项目建设目标是：建设具有本地区特色的，在长三角地区具有很强影响力的全国一流高级技能型人才培训和职业技能鉴定基地。立足江苏，辐射长三角，不但满足本地区职业技能培训需要，而且要成为长三角地区职业培训研究和实践的重要基地，同时为社会企业开展机器人人才培训和其它技术服务。2、项目教学培养模式通过考察并借鉴其他院校教学模式，总结机器人教育模式主要如下：优化了课程体系，满足高职培养目标要求。以职业能力培养为目标进行设计和优化体系，消除一些冗余内容，加大核心能力培养内容。形成了以市场为导向，以学生职业能力培养为本位，以学生职业综合素质培养为目标的

2、教学模式。根据企业调研情况，制定出了相应的职业能力图，再根据职业能力图制定课程体系。以实用、够用为原则对所有核心专业课程进行了理论整合，理论与实践的整合。按学生的能力培养要求实施模块化教学。将技术专业课程体系分为“基本素质和能力”、“应用能力”、“操作能力”、“维护、诊断、维修能力”和“计算机辅助设计”等五大基本能力模块。加强实训教学，理论与实训比例约1:1。采用先进教学手段实施教学，现在已逐步完善了技术专业多媒体库，所有课室将逐渐采用多媒体教学。通过与企业的合作，加强系统设备对教学计划制定的合理性。3、项目保障机制3.1系统教学监控我院针对机器人实验室项目及未来实验室教学可成立工作综合领导小

3、组，切实有效地对教学的全过程进行质量监控。制订教学检查考核办法，每学期开展教学督导检查，主要采取听课、检查教案、抽查作业或实验实训报告、查阅教学日志、召开师生代表座谈会等形式，全面检查任课教师的教学态度、教学内容与方法、教学环节、学识水平、工作业绩和教学效果等。并进一步健全和完善教师教学质量评价测评的指标体系和等级标准。依据教学考核的评价指标，进行问卷调查、学生评教、教师互评、量化打分，统一综合测评，并结合期中检查的情况，评定出每个系部的分数，考核结果与系部质量奖挂钩。各系（部）参照学校对教师的考核要求，分别考核每一位教师，考核结果与个人质量奖挂钩。通过考评计奖，使教学质量高、学术水平高、工作

4、量大的教师得到更多的实惠，充分调动教师的科教研积极性。3.2学生受业调查开展新生素质调研和毕业生跟踪调查。确保新生的基本素质良好。通过对学生质量调查信息的系统分析，促进专业结构的调整和培养方案的优化对毕业学生在企工作进行随时跟踪调查，听取企业意见，发现不足，随时进行教学模式变化来适应现阶段人才需求。并将设立毕业生典型，举办讲座等形式发挥互动学习的长足功效。3.3“双师”教学邀请企业全程参与。校方将通过行业教育协会、专业建设顾问委员会，紧密联系企业全程参与教学。每年组织教师到企业一线考察，了解企业岗位设置变化和各岗位需要的知识技能状况，邀请企业人员到该院指导教学工作，与企业技术人员和管理者共同制

5、订人才培养方案等工作。以挂职锻炼、顶岗锻炼、科技服务等方式，建立与企业合作培养“双师”队伍的长效机制。引名企进校园。校企合作深入开展、互动良好，在“双师”素质教师培养、员工培训、学生职业能力的养成、科技开发与服务等领域逐渐取得显著成效，达到校企互动，共同培养高技能人才的目的4、项目实施各项条件4.1人员条件为实施职业教育实训基地这个项目，学校非常重视，为此专门成立了该项目强有力的领导小组。校长：在机器人项目建设中，负责全院资源的调配工作。副校长：负责项目总实施组织工作，并协调项目建设中重要相关部门与机电系之间工作。电气系主任：负责本部门实训计划的制定，实践教学的评估等组织工作。负责本部门数控实训基地教学建设，实验室建设、设备采购、师资建设，实训教材编写等组织工作。技能实训中心教师