诗词五首(导学案)

1、第25课诗词五首八年级（ ）班学生姓名： 第一课时茅屋为秋风所破歌 学习目标：1. 掌握字音、字义。2. 理解诗句意思，把握诗歌内容，体会诗歌情感。3. 能有感情朗读并背诵诗歌。4. 学会赏析诗歌的一般方法。课前预习：1 .积累文体知识。格律诗包括律诗和绝句。律诗共 _A_句，分四联，即 首联 、颔联 、颈联、尾联，每 句五个字的叫 五言律诗，简称 五律；每句七个字的叫 七言律诗，简称 七律 。绝句只有 四句 句，每句五个字的叫 五言绝句 ，简称 五绝 ；每句七个字的叫 七言绝句 ，简称 七 绝_。2. 走近作者。杜甫， 代 现实主义诗人，字 子美，因曾居住于长安城少陵附近，自称“ 少陵野老”

2、,后世称杜少陵，因做过检校工部员外郎，因此后人又称他为杜工部，因其诗歌成就，还被后人尊称为“诗圣”,他的诗歌大多反映社会现实，被称为“诗史”，代表作品有“三吏”（新安吏潼关吏石壕吏）、“三别”（新婚别垂老别无家别 ）。 他与唐代另一位大诗人李白 齐名，并称“ 李杜”。3. 准确认读下列字词。怒号（hao ） 三重（ch mg ） 挂 罥（ju cn ） 长（ch dng）林梢 布衾（q in ） 塘坳（co ） 何由彻（cha ） 见（xi m ）此屋4. 熟读课文，填空。（1） 八月秋高 风怒号，卷 我屋上 三重。茅飞 渡江洒 江郊,高者挂罥 长林梢,下者卫 转沉塘坳。（2） 安得广厦千万间

3、，大庇天下寒士俱欢颜，风雨。（3） 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！课堂导学：1. 朗读课文，解释字词。号：吼挂罥：挂住，缠绕忍:狠心向:渐近，靠近俄顷:一会儿彻：彻晓，到天亮足:值得安：如何，怎么；安稳见：同“现”，出现2. 朗诵比赛。（以小组为单位）3. 用自己的话说说诗句的意思。（小组对抗：一组说原句，另一组说意思，看哪一组说得最好）4. 赏析诗歌。（1）请将诗歌分为四个部分，并概括每部分内容。第一部分（从开头到“下者飘转沉塘坳”）：写茅屋被秋风所破的情景。息。第三部分(从“俄顷风定云墨色”到“长夜沾湿何由彻”)：写雨夜屋漏人难眠的情景。第四部分：写诗人推己及人的博大胸怀和他的美

4、好理想。(2) “号” “卷” “飞” “洒”“挂罥” “飘转”等动词有何表达效果？“号”“卷”等一系列动词突出风大、害大，也隐隐地让我们看到了诗人愁苦、无奈的神情。(3) “群童”为什么“公然抱茅入竹去”？这一情节反映了怎样的社会现实？对后文有何作用？ “群童”本身也是穷孩子，用茅草盖屋或抱回家当柴烧，当然，这里也有孩子顽皮的成分；反映了动乱的社会带给人民的贫困和灾难；这一情节是结尾的伏笔，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想，正是从这四海穷困的现实基础上产生出来的。(4) “归来倚杖自叹息”的“自”字该如何理解？诗人叹息什么？“自”字显得很沉痛，诗人如此不幸的遭遇只有自己叹息，

5、未引起别人的同情与帮助，世风的炎凉、世事的艰难，就意在言外了。一叹生活之苦，风卷茅屋，接下来的生活怎么过；二叹人 苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹世风的凉薄艰难； 四叹战乱给人民造成的痛苦。(5) 这首诗表达了诗人怎样的情怀？请结合具体诗句谈谈。表现了诗人忧国忧民的济世情怀。如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如 山！”表达了诗人希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的思想感情。尤其最后两句，充分表现了诗人宁愿“吾庐独破”、受冻至死也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的崇高理想。这种胸怀是多么宽广、博大!(6) 请概括本诗的主旨。本诗叙写了大风破屋、群童抱茅、雨

6、夜屋漏、诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独 破”、受冻致死，也要得到“广厦千万间”使“天下寒士俱欢颜”的崇高理想。表现了诗人推己 及人、宁苦自己以利人的博大胸襟和忧国忧民的情感。课后练习：1. 解释下列诗句的意思。(1) 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！怎么才能有千万间高楼大厦，让天下穷人都住上房子，露出笑脸，(任它)刮风下雨，房子岿然不动，稳如泰山呢!(2) 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！什么时候在我眼前能高高地出现这样的大楼，那时，即使唯独我自己的茅屋破漏，挨冻而死我 也心甘情愿!2. 背诵课文，默写。(1) 公然抱茅入竹去 ， 唇焦口燥呼不得 ，归来

7、倚杖自叹息。(2) 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝 。(3) 诗中表达作者推己及人，身处漏雨茅屋仍不忘忧国忧民的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ，风雨不动安如山！3默写你所积累的杜甫写的一首诗。略第25课诗词五首八年级（ ）班学生姓名： 第二课时过故人庄游山西村 学习目标：1 掌握字音、字义。2了解作者，积累文学常识。3 理解诗句意思，把握诗歌意境，体会诗歌情感。4 能有感情朗读并背诵诗歌。课前预习：1. 走近作者。（文学常识填空）（1 ）孟浩然， 唐 代著名 山水田园 诗人,襄州襄阳 人（籍贯）。其诗偏重于描写自然景色，形_ 象清新，生动自然，引人入胜，与王维 齐名，并称“ 王孟

8、”。代表作品有 望洞庭湖赠张丞相宿建德江春晓等。（2）陆游，字 务观，号 放翁，越州山阴 人（籍贯）,南宋（朝代）著名 爱国诗人 诗人。 他能诗、能词、能散文，尤以诗的成就最高，著有诗关山月书愤示儿;词釵头凤卜算子咏梅；散文老学庵笔记等。2.准确认读下列字词。鸡黍（sh u）开轩（xu cn）场圃(p u)鸡豚(t tn)衣冠(gu oi )3.熟读课文，填空。（1）故人俱鸡黍， 邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。（2）开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日， 还来就菊花。（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。 箫鼓追随村社近 ， 衣冠简朴古风存课堂导学：1. 读课文，结合注释，说说下列字词的

9、意思。具:/、办，具备郭：古代外城墙轩：窗户圃：采园就:靠近浑：浑浊，指酒不好豚：猪箫：吹箫鼓:击鼓古风:旧时风俗闲乘月：趁着月夜闲游2. 用自己的话说说诗句的意思。（小组对抗：一组说原句，另一组说意思，看哪一组说得最好）。3. 朗诵比赛。（以小组为单位）。4. 赏析过故人庄。（1）作者去田家的原因是什么？ “具鸡黍”“邀”表现了农民朋友怎样的性格特点？由于好友的邀请；可看出农民的热情好客，朴质厚道。（2）颔联的景物有何特点？表现了作者怎样的心情？上句描绘近景，葱茏茂密的绿树环绕村庄，清幽宁静；下句勾勒远景，雄伟的青山给田园筑起 了一道 天然的屏障，给人以开阔之感。这样的景物清新、淡远、幽静，

10、色调丰富，恬淡相宜。 这是诗人进庄之所见，表现了诗人无比激动喜悦的心情。（3）“把酒话桑麻”，表达了主客之间怎样的思想感情？ 表达了朴质深厚、真挚的感情。（4）本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说说表现了哪些乐趣? 老朋友相见；欣赏如画的田园美景；品尝美酒；畅谈农事。（5）本诗表现了诗人怎样的思想感情？表达了老朋友之间诚挚的友谊和对田园生活的热爱。5. 赏析游山西村。（1）首联描写了农家什么时候的什么情景？表达了农家怎样的性格和感情？初春时节，农民朋友酿酒杀鸡招待客人，庆祝丰收。表现了农家热情好客的淳朴、厚道的性格。（2）颔联写了农村怎样的景象？蕴含了什么哲理？请联系你的生活实际谈

11、谈。写明媚绚丽、变化万千的自然风光。这一句说明事情到了最糟糕的时候往往会出现转折。（3）颈联写出了当地怎样的风土人情？写出了山西村淳朴的风土热情。村里的人正吹箫击鼓准备着社日祭祀土地神，他们穿戴朴素， 保持着一种浓厚的乡俗。（4）尾联表达了作者怎样的感情？对田园生活的热爱与向往。作者十分留恋山西村的田园风光，人还没有离开，就惦记着还要再 来。（5） 这首诗的题目是“游山西村”，就全诗看，作者是体现“游”呢，还是紧扣“村”？试说说 理由。紧扣“村”。因为本诗写了村里的人，村里的景，村里的事，村里的情。（6）诗人游山西村时有哪些亲切感受？景色优美，风俗古朴，主人盛情。（7）请概括本诗的主旨。这首诗

12、描绘了明媚的山乡风光和淳朴的风土人情，表达了作者对田园生活的热爱与向往。课后练习：1. 背诵课文，理解填空。（1） 过故人庄中表现农家优美宁静的田园风光的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜；诗中集中表达诗人对农村田园生活的喜爱和向往的诗句是：待到重阳日 ，还来就菊花 。（2） 游山西村中写农家好客的诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚；反映民间民俗的诗句是： 箫鼓追随春社近 ，衣冠简朴古风存；比喻一筹莫展时坚持下去，往往会发现前所未有新天地的富有哲理的诗句是：山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村 ；抒写作者愿望的诗句是：从今若许闲乘月 ，拄杖无时夜扣门 。2. 对游山西村理解有误的一项是（ B ）A

13、 开头两句写出了丰收的年景和农民热情好客的淳朴性格。B. 颔联描绘了乡村社日前夕的热闹情景。“古风存”用淳朴的乡风盛赞他们的纯厚质扑C. 最后两句写主观心境，依恋之情溢于言表，诗人对这次郊游发出了由衷的感叹。D. 全诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动，充分表现了作者热爱农村的 感情。课后反思：第25课诗词五首八年级（）班学生姓名：第三课时渔家傲浣溪沙学习目标：1 掌握字音、字义。2了解作者，积累文学常识。3 理解词的意思，把握词的意境，体会作者情感。4 能有感情朗读并背诵全词。课前预习：1. 积累文学常识，填空。词始于梁，形成于唐代，盛行于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的

14、长短随歌调而改变，因此又称长短句。词根据词风大体上可分为 婉约 派和 豪放 派,婉约 派词风格典雅婉曲, 其代 表词人有 李清照、晏殊、秦观 ，豪放派词风格雄浑高亢，其代表词人有 苏轼、辛弃疾 ； 词根据长短可分为 小令 （58字以内）、中调 （59至90字）和 长调 （91字以上）。2. 走近作者。范仲淹，北宋（朝代）著名 政治家、文学家，字希文，谥号文正，世称 “范文正公” ，苏州 吴县人。未勒（la ） 浸（j in ）溪3. 阅读两首词，给下列加点字注音。千嶂（zh eng ）浊（zhu o ）酒羌（qi aig ）管不寐（mai ）4. 根据要求，原词填空。羌管悠悠霜满地 休将白发唱

15、黄鸡。（1） 千嶂里，长烟落日孤城闭。（2） 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（3）谁道人生无再少 ？门前流水尚能西。课堂导学：1. 读两首词，结合注释，解释下列字词。勒：_刻 寐： 睡觉 浸：卫萧萧： 风雨声尚：_还 少： 年轻2. 朗诵比赛。（以小组为单位）3. 用自己的话说说词句的意思。（小组对抗：一组说原句，另一组说意思，看哪一组说得最好）4. 赏析渔家傲。（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了塞下秋景的哪些特点？渲染了什么样的氛围？ 天冷、声杂、城孤。肃杀悲壮的氛围。（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了怎样的矛盾心理？思乡心切，却又未建功立业。（3）“人不寐，将军白发征

16、夫泪”用了怎样的修辞手法？句中的“不寐”怎样理解？互文。他们思念万里之外的家乡， 却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、“勒石燕然”的目的，所以睡不着觉。（4）结合全词，说说表达了作者怎样的思想感情。表达了作者的思乡之情和报国之志。5 赏析浣溪沙。（1）词前的小序有何作用？交代出游的时间、地点。（2）词的上片描绘了哪几幅画面？画面有何特点？请用简洁的语言概括。画面： 山下溪边，长着矮小娇嫩的兰草山上松间，沙路洁净无尘 黄昏时，萧萧细雨中，杜鹃在啼叫。画面特点：清新优美，淡雅宁静（3）词的下片转入抒怀，抒发了作者怎样的思想感情？老当益壮，奋发进取。（4）这首词表现了作者怎样的人生态度？旷达乐观

17、，积极进取。6. 试概括两首词的主旨。渔家傲：表现了作者决心守边御敌的英雄气概，反映了守边将士思乡忧国之情。浣溪沙：描绘暮春三月兰溪的雨后美景，抒发作者虽处困境，仍求进取的乐观态度。课后练习：1默写填空。（1） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（2） 渔家傲中“千嶂里，长烟落日孤城闭”与王维的使至塞上中的“大漠孤烟直 ， 长 河落日圆 ”具有异曲同工之妙。（3） 渔家傲中，既表现思家之情又抒发报国之志的词句是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无 计_。（4） 浣溪沙中表明自己老当益壮，不断进取的乐观情怀的词句是：谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄。2浣溪沙的上阕描绘了一幅怎样的画面？有何特点？请用清新优美的语言描述出来。山下那短