晏子使楚备课

1、11晏子使楚教学目标：1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国 的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。3、认识8个生字，分角色朗读课文。教学重、难点：理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1、出示课题 宴子使楚”理解 使”出使。2、介绍宴子。说明 子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说 说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3、说说课题的意思。二、初读课文，整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：(1) 根据拼音，读

2、准生字词的读音，把课文读通顺。(2) 想想课文讲了哪几件事。2、课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚 王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）（2）读一读难读的句子。3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最 高兴的又是什么？2、课堂交流，并朗读相应的课文。（1）最气愤的是楚王 想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。”（2）最高兴的是 从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。 ”3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧1、研读晏子和楚王间

3、的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让 学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底 是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选 择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择 ?（怒发冲冲 地 心平气和地 冷静地）。（4）有感情地朗读第三自然段。第二课时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2、课堂交流，随机点拨。（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来， 就连成一

4、片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩， 脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？ ”A这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。B这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。 ”A理解这句话的推理，隐含了 楚国是一个下等国家”。B体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3、有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？2、出示：淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能 结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理， 齐

5、国人在齐 国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧（1）理解：水土不服A柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。B齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3、有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解宴子1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩2、想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。三、观照全文，理解结构1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？理解首 尾呼应的关系。2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结 尾的关系。四、作业1、摘录宴子反驳楚王的话。2、排练课本剧。课堂练习：1、解释下面句子中指定的实词。(1) 晏子将使楚使：(2) 楚王闻之，谓左右曰谓：(3) 晏婴，齐之习辞者也习辞：(4) 王曰：何坐？ ”坐：2、解释以下虚词意义用法。(1)楚王闻之之：(2)可以也以：(3)缚者曷为者也曷：(4)齐人固善盗乎固：3、翻译以下句子。(1)晏婴，齐之习辞者也。(2)酒酣，吏二缚一人诣王。(3) 橘生淮南