第二章第三节社会行为

1、沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科： 生物 课题： 课型： 新授课 备课时间：10月21日 主备人： ：燕会婷 审核人：燕会婷学习目标：1、能描述动物社会行为的主要特征。知道分工合作对动物生存的意义。2、知道蚂蚁的分工协作。认同群体的力量大于个体的力量，群体中合作交流的重要性。3、生物与环境是一个统一的整体。4、树立拒绝残害生命的现象发生的意识。教学重点：1、动物群体生活对个体及种族延续的意义。2、生物与环境是一个统一的整体。教学难点：1、社会行为形成的本质和意义。2、动物之间的信息交流方式。教学流程导航台知识链接自主探究环节1、 营群体生活的动物有 、 、 、 、 。2、 具有社会行为的

2、动物，群体内部往往形成一定的 ，成员之间有明确的 ，有的群体中还形成 。这是社会行为的重要特征。3、 白蚁的群体中有哪几种成员？不同成员的职能分别是什么？4、 为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？5、狒狒群中的等级是依据什么来划分的？6、在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？7动物的社会行为对动物有怎样的意义？8、动物的 、 和 等都可以起传递地信息的作用。9、什么叫通讯？通讯在社会行为中有什么意义？学生认真看课本，把问题的答案画出来1、 什么叫动物的行为？2、 动物的行为从获得的途径来看分为哪两种？合作交流环节1、在自学基础上，小组讨论交流，解决疑难问题。2、各小组提出疑问，其他小组帮忙解决。3

3、、教师及时纠正和完善。教师巡回指导，适当地给学生以帮助和引导。展示点拨环节1、社会行为的特征：群体内部形成一定的组织、群体成员有明确的分工，有的群体成员间有等级之分。2、动物的社会行为对动物有怎样的意义？ 靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。3、通讯在社会行为中有什么意义？如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系,孤立的个体取食和御敌会很困难,不同性别交配也将受影响.什么样的动物才具有社会行为？强调性外激素的应用。巩固达标环节1俗话说：“人有人言，兽有兽语。”蚂蚁是用哪种“语言”进行交流的 ( )A舞蹈 B气味 C声音 D表情2在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社

4、会”中，下列关于首领狒狒的叙述不正确的是（）A优先享有食物和配偶 B优先选择筑巢场地C是雌性 D负责指挥整个社群的行动3.下列动物种群中,不具有社会行为的是( )A蜜蜂群体 B绵羊群体C白蚁群体 D蚂蚁群体4.下列属于季节节律行为的是( )A蜥蜴断尾 B家燕南迁C雄鸡报晓 D苍鹰捉鼠5.蚂蚁外出寻找食物时利用它的分泌物标志路线,这是在( )A进行防御 B进行求偶C贮藏食物 D通讯以传递信息6.动物的社会行为不包括( )A蜜蜂成员的分工合作 B两性识别C狒狒的等级制度 D白蚁的群体生活7.具有社会行为的动物的重要特征是( )A群体内部往往形成一定的组织 B成员间有明确的分工C有的群体还有等级制度 D以上三项都是8.有一只萤火虫在夜晚发光时腹部不停地摆动，它最可能在( )A吸引配偶 B照亮飞行途径C觅食 D吸引其他种类昆虫教学反思：本节内容学生感兴趣，应引导学生多讨论。在设计探究计划和实施探究活