小学低年级课外阅读研究与对策课题研究方案

1、1 / 5小学低年级课外阅读研究与对策课题研究方案一、课题提出的背景与意义。1、课题提出的背景： 前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的 帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读就既没有帆，也没有风。阅读就 是独立地在知识的海洋里航行。”新课标高度重视第一学段儿童的 课外阅读，明确指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课外阅读总量 不少于5万字。低年级课外阅读的重要性不言而喻，如何调动学生 的阅读兴趣，是十分有意义的课题。 兴趣是最好的老师。只有产生 阅读的内部动力，才能开发心智。对于初学阅读的孩子，教师应该 成功地激发他们的阅读动机，在稚嫩的心灵中将

2、阅读与乐趣相联 系。2、课题提出的意义。(1)、营造气氛，激发阅读欲望(2)、童真童趣，点燃阅读热情(3)、循序渐进，教给阅读方法(4)、交流合作，享受阅读成果二、课题的核心概念及其界定1、有关核心概念2 / 5“课外阅读” ： 阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思 维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯 和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将 来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习 语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶 情操、促进文化积累、发展语文素养。“ 兴趣” “兴趣是最好的老师。”学习兴趣是驱使学生去学

3、 习的强大的内部推力，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸 引力。课外阅读亦是如此。对刚入校门的低年级孩子来说，没有兴 趣，事情做起来总觉得索然无味。要让他们认识到课外阅读的重要 性，首先得激发他们的兴趣。义务教育语文课程标准强调，要 “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做 题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课 程理念，全面提高我校学生的文化素养，必须从低年级开始开展好 课外阅读。2、课题界定 本课题是根据当前学校教育的形式，利用丰富的媒 体资源和多种有效的活动形式，让孩子们在书的海洋中畅游，为 了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识课外阅读的

4、重要 性，高度重视低年级学生阅读兴趣 的培养，让兴趣之帆引领孩子们去远航 - 读万卷书，行万里路，做3 / 5有用人。为在黑暗中摸索的语文教师指明了方向3、理论依据1、语文新课程标准中有关课外阅读的理论2、格塞尔的儿童心理发展论（成熟说）；3、；前苏联教育学家苏霍姆林斯基的理论。三、小学低年级课外阅读心理分析：现在的孩子有良好的家庭教育， 又有较好的家庭学习氛围， 因 此识字较早，识字量也比较大。上一年级了，孩子感到校园的一切 都是那么的新鲜。在这个时候，我们最重要就是培养孩子学习的兴 趣和积极性。苏教版教材编排比较有特色，提倡识写同步进行，多 识少写。因此入学一个月左右，孩子们在学完拼音的同

5、时，也认识 不少字了。这时，我决定鼓励他们说：“小朋友们现在已经学完拼 音，可以自己独立阅读了，想继续和可爱的笨笨猪做朋友吗？那就 像老师一样开始读书吧。”四、研究的策略、过程和方法。（一）研究的策略和方法。1、文献法通过阅读文献资料， 并鉴别评价， 归类整理， 进一步证明本课题 研究的内涵、目标、内容等理论问题，形成科学的认识，保证课题 研究的方向和方法。2、调查法4 / 5通过对学生，特别是低年级学生的课外阅读状况的调查，进步确定低年级学生课外阅读的对策， 使课题的研究内容有针对性， 突出 重点。3、行动研究法第一步“诱”培养读书的兴趣第二步“逼”养成读书的习惯第三步“赏”感受读书的喜悦4

6、、经验总结法 依据本课题研究过程中教育实践所提供的大量事实和现象，进行 理性的高度概括和总结。（二）研究的过程。1、准备阶段（2007年2月2007年5月）（1） 搜集、 整理与课题研究有关的文献及他人的研究成果， 为 本课题的研究提供借鉴。（2） 调查了解低年级学生课外阅读的状况， 确定培养学生课外 阅读的对策。（3）调查低年级学生课外阅读的习惯和课外阅读的书籍。2、实施阶段 （2007年5月2008年5月）（1）问卷调查学生消费状况及完成分析。5 / 5（2）根据有关量表对低年级学生课外阅读的状况进行总结。3）与班主任取得合作，利用班会或晨会时间开展活动，完成对学生阅读兴趣的心理引导与教育。（4）利用课外阅读时间对学生进行阅读引导。3、结题阶段（2008年5月2008年6月）（1）、形成研究报告小学低年级课外阅读研究与对策。（2）、形成“低年级学生课外（阅读引导”的具体策略与方法。（3）、低年级学生课外阅读的个案分析案例。五、完成本课题的条件分析。1、 很多孩子家里有足够数量的儿童读物， 在孩子手能所及的地 方放置注音配图小书，随兴翻阅，轻声指读，端起一本书静静地打 发时光。2、 孩子的天性是富于幻想， 优美的童话故事一旦进住心中， 将 幻化出神奇的力量和无穷的魅力。教师绘声绘色的讲述、神情并茂 的摹演，一下子就把他们吸引住了，把他们带进超越时空的神奇境