《“番茄太阳”》教学反思_第1页
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文档简介

1、?“番茄太阳?教学反思这是一篇很感人的文章，课文给我们的启发也是多元的，有明明小女孩笑对生活，对生活充满自信与无限向往热爱一面，也有明明能珍惜别人给予自己的爱，又想把得到的爱无私地献给别人，同时又隐含着父母对明明的自信与鼓励，等等。如何引导学生通过具体的语言文字，把这些人文思想传递给学生呢？最初看了网上的一些设计，打算从番茄太阳入手，也就是通过找出品读文中所出现的番茄太阳入手，感知文本。可自己在研读教材时，感觉这样教学不易把握，学生的理解能力也达不到这层次。于是我采取把文本别离的方式来分别融合教学，即把握三个层面：一是我的表现如何找出描写明明的语言，二是明明的父母是如何对待明明的描写明明父母的

2、语言，三是我的反映描写我的语言。这样我就分以下几个模块进行教学：模块一：明明小女孩笑对生活1、找出她描写她的语言，品读交流。2、抓住重点语句深入感知。如形象地读出明明的外貌，并渗入写人的方法。如品读明明的笑声，咯咯地笑，如银玲般的笑，如天使般的笑。如明明说的话，同时也把我的反映加进去。3、在品读这些语言同时，品读明明对生活的自信与憧憬。模块二：讨论明明为什么能笑对人生1、由讨论入手，尽可能让学生弄懂明明笑对人生的力量源泉。2、品读好父母是如何支持鼓励她的。模块三：明明给了我什么1、找出我的语言品读，思考明明给了我什么。2、让学生感悟出明明给了我温暖，让我重新树起对生活的自信。模块四：总结深化文本思想以总结方式让学生深入明白这里浓浓的人间亲情。这样的设计似乎有些支离破碎，所以在教学时我尽可以进行整合交叉教学，防止机械地分割，在读论情读中穿梭。在这次的教学中，我特别注意突出一些细节，反复地品读，如明明的外貌一节，采用各种方式读了很多遍，让学生闭上眼就能自然形容出她的外貌，同时又把描写燕子外形的片断引入，并把燕子中这就是活泼机灵的小燕子提到前面，让学生明白这种习作的方法。我想，当遇到一个好的典型材料时，也应该不失时机地渗入习

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