《a o e》教学设计四

1、?a o e?教学设计四教学要求：1学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。2认识声调符号，能正确读出a o e的四声。3认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点、难点：1a o e的正确发音，a和e读音的比较。2a o e的四声读法。教学准备： 彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间： 两课时第一课时教学内容：学习单韵母a o e教学过程：一、看图激趣，揭示课题。1谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。2

2、下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3指导看图，引出字母。1请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高快乐兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好似都在向她问早她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？阿姨早你看小学生多有礼貌呀！2总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。3揭示课题：今天我们就学第一课a o e。二、学习单韵母a o e1学习a的读音。1教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。2指名试读，正音。分组读，齐读。2依次分别

3、学习o和e的读音，方法同上。3各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。4指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。5指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。6利用插图，识记a o e的读音和形体。1看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。2指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。7思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？自由发言相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。8小结谈话：a

4、o e都是单韵母。领说“单韵母三遍单韵母共有6个，今天先学这3个。三、稳固练习。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读，“开火车读。四、指导书写。挂出四线格小黑板。1认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。指小黑板上格、中格、下格领读三遍2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。五、作业1自己认读a o e卡片。2练习在四线格描红本上写a o e各一行。第二课时教学内容：学习a o e的四声教学过程：一、复习检查1上一节课我们学习了哪几

5、个单韵母？2抽读a o e卡片。二、学习a o e的四声1认识声调符号和四种声调名称。1汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好似四个弟兄，名字各不相同，读音的上下升降情况也不相同。2板书：“- 。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-的表示第一声，标“的表示第二声，标“的表示第三声，标“的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声三遍。2写出a o e的四声读法。1出示：áà 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。2根据第7页下方的四声示意小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平

6、；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。3各人练读a的四声。4指名读a的四声，正音。5分组读，齐读。6出示：óòéè仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。7出示： áóé àòè教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的é是第几声。阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的é是第二声点示：这就说明声调能表示音节的意义。三、稳固练习1抽读a o e的四声卡片。2听老师读