教师如何制订个人专业发展规划

1、教师如何制订个人专业开展规划中图分类号：G451.6 文献标识码：B教师专业开展规划是将个人的需求、理想、愿望与个人实际才能等相结合做出规划并付诸施行的过程，是对教师职业生涯进展规划与经营的过程，也是教师自身开展的过程。1.理解教师成长的阶段与关注重点一般来说教师成长可分为经历欠缺型教师阶段、合格教师阶段、专家型教师阶段三个阶段。不同成长阶段，其关注重点是不同的。1经历欠缺型教师阶段合格教师阶段。一是关注生存状况。如学生是否喜欢我，同事如何对待我，指导怎么评价我等。二是关注情境问题。如关注时间、备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。三是关注学生成长。如考虑学生的个别差异、不同开展程度的不同需

2、要，因材施教。2合格教师阶段专家型教师阶段。一是关注组织化的专门知识。如内容、教学法以及理论相关知识。二是关注解决教学领域内问题的效率。如自动化、执行控制方案、监测、评价、认知资源的高投入等。三是关注创造性地解决问题的策略。如怎样选择性编码、结合、比较等。2.明确教师专业开展的构造框架专业才能是从事教育教学所需的多种才能的综合，包括一般才能、开展才能、创新才能、理论才能等。3.做好个人现状分析与评估制订个人专业开展规划的先决条件是个人的现状分析与评估。其常用的方法有主观感觉法、征询意见法、标准对照法、典范对照法四种。主观感觉法就是凭主观感觉或反思，找出在教育教学中面临的问题和困难，这是认识自我

3、最常用的方法；征询意见法即通过谈 话、问卷调查等形式征求家长、同事、指导对自己的看法，这是客观认识自己的重要方法；标准对照法即对照专业标准或要求，发现自己的优势与缺乏，这是进展自我分析的有效方法；典范对照法即对照高程度的教师，发现自己的优势与缺乏，这是进展自我分析的必要手段和方法。教师应先自我考虑，找最信赖的人理解、征求意见，多角度地发现自我，明确自己的主攻方向。4.确定行动策略常用的行动策略有参与学力提升研修，自主阅读经典的教育专著，做好课题研究，进展叙事研究，撰写教育教学反思，积极参加教育科研活动，建立富有自己个性的资源库等。行动策略一要明确、详细，二要针对性强。5.把握专业开展规划的根本

4、框架一个比较完好的专业开展规划，主体内容应包括如下四个方面：1外部环境的分析。包括分析社会与教育事业环境、社区与学校环境、家庭环境，结论有利方面、不利方面。2自身成长历程和要素分析。包括成长历程和如今所处的阶段以及专业知识方面的分析、教育教学才能方面的分析、职业道德及个性特征的分析、身体及其他方面的分析和结论优势、缺乏、类型和风格。3个人专业开展目的。包括总目的和详细目的教学方面、教育和班级管理、教育科研、学习和其他。4措施和条件。包括自身素质的改进、客观条件的改善、专业开展的形式和途径、专业开展的策略、时间与经费预算、预期的结果及评价等。教师个人专业开展规划一般以中期规划居多，周期为35年，其文本在表达主体内容的情况下，可有个性化地展现，也可加前言与说明。总之，教师的专业开展必须经过学习、考虑、感悟、理论等阶段，只有通过科学规划，才能实现教师个人专业的有效开展。参考文献：1顾泠沅.教学改革的行动与诠释M.北京：人民教育出版社，2004.2叶 澜，白益民，王 .教师角