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文档简介
1、S版小学二年级下册语文?形声结合识汉字?的教案【教材简析】这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两局部,第一局部由三个根本字“仑、仓、尧带出的一串生字及它们的组词。第二局部是帮助理解和熟记生字的一首儿歌,文中还配有一幅精美的插图,提供了识字的情境。【设计理念】本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段,创设教学情境,引导学生主动识字、学词、读儿歌,在自主探究中掌握识字方法,理解字词意思,在交往合作中自觉运用所学的字词,做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引,借助游戏推进,注重实践、引导积累和运用,表达自主性与实践性,凸显语文学习的特点。【教学目标】1
2、.知识与技能1认识“仑、轮等16个会认字,会写“仑、仓等8个生字,并学会运用。2进一步认识形声结合识汉字的方法,提高识字能力。2.过程与方法通过加偏旁扩大识字量。3.情感态度价值观激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力。【教学重难点】重点:启发学生自主识字,提高识字能力。难点:大量识记同音字,近音字并能加以运用。【教学准备】:挂图、生字卡片等。【教学时间】:两课时【教学过程】:第一课时一、举例导入,复习形声字的特点1.出示“咪、眯、迷、谜,让学生读一读,再回忆一下,以前是用什么好方法记住这些字的。2.“咪、眯、迷、谜这四个字都是形声字,字义跟形旁“口、目、辶、讠有关;音节都是“mi跟声旁
3、“米有关。二、导入新课,揭示课题我们的汉字,局部是形声字,象前面那样,利用“形、声结合的方法,我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题:?形声结合识汉字?。三、引入游戏,趣味识字1.闯关游戏。学生借助拼音认读生字、新词。读准字音学生自读,同桌互读互听。2.闯关夺旗游戏。第一关:读准字音我能行。a、出示带拼音的字,让学生快速拼读。结合正音b、出示词语,让学生当小老师领小组同学读。结合正音c、各组派一名代表读。结合评价【给学生充足的时间,让学生自主学习生字,再以闯关的形式激起学生学习的热情。】第二关:记字我有巧方法。a、小组交流记字方法。你用什么好方法记住哪些字,请与小组的同学交流b、指名说出记字的
4、巧方法。让学生把识字的好方法告诉大家c、问一问,说一说。如:你知道什么轮字是什么车旁吗?d、结合前面学过的字词与书上的插图,联系生活实际理解词语。如:轮,扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语,理解词意。抢,扩词为抢夺、抢球、抢救等词语,理解词意。把词语放到语言环境中去理解。如:句子一:海面上有一艘大轮船,船舱里装满了鱼。句子二:同学们在讨论问题多剧烈呀!句子三:在抢夺红旗比赛中,第一小组获得第一。你还能用其它的词语说句子吗?让学生说一说【字义的理解和字形的识记相结合,可以让学生进行有意记忆,提高记忆的精确性。这也表达了形声字形表义、声表形的特点。这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点,
5、给学生提供了丰富的语言材料,让学生在具体的语言环境中理解词义。】第三关:寻找秘密大行动。这些字包含很多秘密,你发现了吗?快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。学生寻找秘密,说出秘密。【这个环节旨在加深对形声字特点的认识,提高识字能力,培养探究精神。】。第四关:巧排生字有理由。“仓、“枪、“苍、“抢“轮、“仑,这些字你准备怎么排列,说说为什么?学生可能有多种排列方式,有的以同音为排列依据,有的以同结构为排列依据,有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排,再让学生说理由【这个练习既训练了学生的思维能力和表达能力,又凸显了学生的个性,还能让学生更好地识字、记字,加深对形声字规律的认识。】四、观察检验
6、,写好汉字。1.出示田字格的生字:仑、轮、仓、苍、枪、抢。静态观察:学生观察田字格中的字,找出关键笔画。2.老师范写,提示容易误写的笔画、结构比例。出示正确的些字姿势图动态观察:看老师范写书空。学生摆好写字姿势。3.学生先描红后仿写,老师巡视。体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的局部。学生配乐书写4.展示学生书写情况。比照观察:欣赏、评议。【采用“引导观察教师范写体验临写比照欣赏,让学生在观察探究的根底上,通过老师示范讲解,用最直观的手段向学生展示写字的过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法,最后欣赏评议同学作业,让学生在自主、轻松、活泼的气氛中写好生字,初步感受汉字的笔画美、
7、结构美、形体美。】板书设计:识字一形声结合识汉字仑轮仓苍抢枪第二课时一、复习导入。1.出示带有“仑、“仓的形声字及它们组成的词语,检查认读。2.揭示本课学习内容:学习带“尧字的形声字及儿歌。二、指导学字,积累词语。1.看一看,认一认,读一读,说说你看到了什么?小伙伴互相说,指名说,老师相机出示学生所说的词语和有关的生字2.做采花的游戏。每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正属于你,谁愿意来采?【通过游戏,激发学生学习的兴趣】在每一朵花上贴本课所学的生字,然后请同学们来做采花的游戏采完花后,在讲台前站好师:呀!你采的花真漂亮!能告诉同学,你采到的是什么花?如:出示生字烧,你知道这朵花的名字是
8、什么吗?告诉大家。“我采到的花叫烧。这朵花想让大家喊一喊它的名字,它就会开了,一起来喊,再喊一声。这位同学,你是怎样记住这朵花的名字的?告诉同学们,好不好?也可以叫别的同学说【学生在有趣的游戏中识字,增强趣味性,使学生在学中玩,玩中学,同时也突出了学生的主体地位,成为学习的主人】。帮花找朋友,找到朋友后在用它说一句话,比一比,哪个小组最好。【以小组形式进行,培养学生合作探究的精神。】师范写生字,讲明在田字格的位置,笔顺,再指导书写,你认为自己哪个字写得最好,就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。【突出人文性,让学生享受成功的愉悦,培养学生认真写字的习惯】把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。【字不离词,识字教学必须同积累词语结合起来,这样做,可以让学生积累更多的词语。】三、有情有趣读儿歌。师:刚刚,同学们学习生字词学得很认真,现在,老师送一首儿歌给你们,使刚学过的生字永远成为你的好朋友出示儿歌与挂图1.生自读儿歌,同桌互读互听。2.指名朗读,结合正音、评价。3.指导有情趣的朗读。4.熟读成诵,把儿歌背出来。【教师的引导、点拨和学生的自主实践、感悟、体会有机地融合,使课堂有情有趣,充满生机,并通过学生的想象、交流,把静静的画面读活了,从而充分利用教材,挖掘教材潜在的教育因素,变教教材为用教材。】5.想一想还有
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