5《爷爷和小树》教学设计

1、5?爷爷和小树?教学设计5 爷爷和小树【教材分析】这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。第三段赞扬爷爷和小树真好。【教学目标】1.认识10个字，会写“不、开、四、五4个字。能认识笔画“竖弯和“刂、冫、人、灬4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它

2、。【教学重点】识字、写字、理解重点词语和练习朗读。【教学难点】感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。【课前准备】课件;生字卡片。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、谈话导课，揭题激趣1.听歌曲?保护小树苗?。2.同学们，你们知道为什么要保护树木吗?平时，你们做过哪些保护树木的事情?3.今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。4.板书课题：5 爷爷和小树，学生跟师书空;齐读课题。认识生字“爷，读准翘舌音“树。二、初读感知，学习生字1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。2.认识自然段。(1)课件出示课文，师讲解：每个自然段的开头都会空两

3、个格，本课有三个地方空了两个格，也就是说这篇课文有三个自然段。(2)师领学生在每个自然段的开头标上序号：如，在“我家门口前标上“ 1，“冬天到了前面标上“2，“夏天到了前面标上“3。这样，课文有几个自然段就一目了然了。(3)指名分自然段朗读课文，检验自然段是否标正确了，同时正音。3.识记生字。(1)再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。(2)认读生字出示带拼音的生字，指名读。强调：生字中“穿(翘舌音)、“冷(后鼻音)、“伞(平舌音)需读正确。“暖和的“和读“huo，不要读成“hé。去掉拼音认读。这些生字中哪些有我们学过的偏旁，请你找一找。(木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁)(3

4、)识记生字学习新偏旁：立刀(刂)、两点水(冫)、人字头(人)、四点(灬)找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。识记其它生字。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸爷、课棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵字(左边画棵树，右边画个果子)。4.稳固生字。(1)口头说出意思相反的词：冷热、开关。(2)出示带生字的词语，开火车认读稳固生字。交流：(3)生字组词稳固。三、指导写字1.出示新笔画：竖弯。说说笔画的名称。说说含有这一笔画的字。书写笔画。2.指导写字(1)出示“我会写的字：不、开、四、五。认读、组词。(2)念笔画、笔顺。(3)观察每个字

5、在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。(4)示范写，边写边指导。重点提示：不：要注意第三笔“竖从“撇上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开：第三笔是“竖撇。四：笔顺是“先外后内再封口，第四笔“竖弯是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折。五：第二笔是“竖，行笔略向左斜。(5)描红。(教师要提示学生按笔顺书写)(6)学生练习书写。四、布置作业1.书写生字。2.朗读课文。第二课时一、复习导入1.复习生字词。2.自由读读课文，简单说说爷爷和小树之间发生了什么事?(课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的

6、关系多么亲密、和谐)二、朗读感悟1.读悟第一自然段。(1)指名读。(2)交流：你由这句话读懂了什么?(3)怎样读好这句话?引导学生读。(4)拓展延伸：我家门口有 。2.读悟第二自然段。(1)过渡：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢?(2)课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么?(3)朗读课文，理解“暖和的衣裳。自读第二自然段，数数有几句话?用手势答复。出示第一句话，指名读，提问：“暖和的衣裳指什么，起什么作用?(“暖和的衣裳是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。)看图，提问：爷爷怎样穿上暖和的衣裳的?为什么给小树穿上暖和的衣裳?冬天到了

7、，天冷了，我们穿上了什么样的衣服?这么冷的天，小树也冷呀!正在小树冷的时候，爷爷穿上了怎样的衣裳?填空：天冷了，爷爷给小树穿上( )的衣裳。怎样读好这句话?(小树后面停顿一下，)穿上暖和的衣裳，小树还冷吗?自读第二句话，重点读好“不冷了。(4)拓展想象：天气冷了，爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳，小树感到特别温暖。如果你是小树，你会对爷爷说写什么?在生活中，你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法?(如，塑料保暖衣、草绳、刷白灰保护树皮不冻坏，还能预防病虫害等。)(5)指导朗读，并背诵第二自然段。(体会怎样读好“暖和、“不冷等词语。朗读课文时，要表达出人对树关心的温馨之情。)3.读悟第三自然段。(

8、1)过渡：冬去春来，转眼夏天到了，爷爷和小树之间又发生了什么事呢?自读第二自然段，数数有几句话?用手势答复。(2)课件出示课文第二幅插图。说说小树长得怎么样?小树为什么能长得那么好?爷爷在做什么?(3)夏天到了，天气热了。爷爷也很热，小树为爷爷做了什么?(撑开绿伞。说伞有什么用?伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，翻开伞就凉快多了。)(4)出示第一句话，指名读，提问：“绿色的小伞指什么，起什么作用?(“绿色的小伞是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。)(5)有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，还热吗?自读第二句话，重点读好“不热了。(6)拓展：小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它

9、对我们的帮助可大了。师：小树能帮我们美化环境、净化空气小树的功绩这么大，你想夸夸小树吗?你打算以后怎做?(从小养成保护花草树木的意识。)(7)指导朗读，并背诵第三自然段。(朗读课文时，要表达出树对人关心的温馨之情。)4.总结。(1)让学生再把两幅图联系起来观察，再读课文，说说想到了什么?(如，如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了;小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷)(2)通过观察插图和朗读课文你感受到了什么?(感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。)(3)师：人类保护树木，树木回报人类。三、拓展积累1.完成课后练习“读读说说。先读读左边的局