复件2012年八年级语文秋学期第9课《老王》教学课件1人教新课标版

1、课堂目标课堂目标v积累积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等等词语。词语。v学习通过几个生活片断表现人物的方学习通过几个生活片断表现人物的方法。法。v学会关心弱势群体，关爱不幸者。学会关心弱势群体，关爱不幸者。 杨绛杨绛，原名杨季康，生于原名杨季康，生于1911年，年，江苏无锡人。江苏无锡人。作家、文学翻译家作家、文学翻译家。主要作品有：译著主要作品有：译著堂堂吉诃德吉诃德，散文集散文集干校六记干校六记，长篇小说长篇小说洗澡洗澡。钱钟书钱钟书（19101998），），江苏无锡人。江苏无锡人。学者，作家学者，作家，著有著有小说小说围城围城和学术和学术著作著作谈艺录谈艺录、管锥管锥

2、编编等。等。 伛伛（ ）惶惶恐（恐（ ）荒荒僻僻（ ）塌塌败（败（ ） 取取缔缔（ ） 骷髅骷髅（ ）滞滞笨（笨（ ） 愧愧怍怍（ ）攥攥（ ） y p zun t d klu zh zu hung 给下列加横线的字注音预习检测预习检测读课文小组合作讨论以下问题读课文小组合作讨论以下问题1.老王的生活很老王的生活很“苦苦”，速读课文，速读课文1-4段，找出老段，找出老王的苦体现在哪些方面？王的苦体现在哪些方面？(从职业、家人、外貌、从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）居住条件等方面来看）（1、2）2.生活艰苦的老王又是一个心地善良的人，文中生活艰苦的老王又是一个心地善良的人，文中作者是从老

3、王一生中哪几个生活片段来体现它作者是从老王一生中哪几个生活片段来体现它的善良的？（的善良的？（3、4）3.文中写老王给作者送鸡蛋和香油的片段最为详文中写老王给作者送鸡蛋和香油的片段最为详细分角色细分角色 朗读课文朗读课文6-22自然段，说一说运用了自然段，说一说运用了什么描写方法？（什么描写方法？（5、6）4.善良老实的具有金子般心灵的老王最终离开了善良老实的具有金子般心灵的老王最终离开了人世，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的人世，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？感受？(用文中的一句话来回答用文中的一句话来回答)（7、8 ）苦苦谋生手段的艰苦谋生手段的艰苦生理缺陷生理缺陷居住条件恶劣

4、居住条件恶劣地位卑微地位卑微孤苦伶仃孤苦伶仃 1 姓名：姓名： 职业：职业：家庭成员：家庭成员：外貌特征：外貌特征：家庭住址：家庭住址：老王老王蹬三轮车蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息没出息”，便就没了，便就没了只有一只眼睛，另一只是只有一只眼睛，另一只是“田螺眼田螺眼”，瞎的。，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋 2 2 老王的善良体现在：老王的善良体现在： 1 1、给我们带送冰块，冰大车费、给我们带送冰块，冰大车费减半减半2 2、 “文革文革”时送我先生看病，时送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没不肯收钱，拿

5、了钱还担心我有没有钱看病有钱看病3 3、给三轮车装护栏，为客着想、给三轮车装护栏，为客着想4 4、受了我家的好处，总也不忘，总受了我家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。拿了香油、鸡蛋上门感谢。 3课文课文6-22自然段，看下列句子运用了什自然段，看下列句子运用了什么描写方法？（么描写方法？（4、5、6）v动作动作v语言语言v外貌外貌4 作者的感受作者的感受v那是一个幸运的人对不幸者的那是一个幸运的人对不幸者的愧怍愧怍送人玫瑰，手有余香。在我们生活中还有许多像老王一样的不幸者，你曾经帮助过他们在我们生活中还有许多像老王一样

6、的不幸者，你曾经帮助过他们吗，结合你的亲身实际谈谈。吗，结合你的亲身实际谈谈。课外拓展延伸v1写人为主的记叙文，大多是通过一个或几个典型细节，通过对人写人为主的记叙文，大多是通过一个或几个典型细节，通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、精神风貌，勾勒人物形象。怎样写好这类文章呢精神风貌，勾勒人物形象。怎样写好这类文章呢? (1)确定写作对象。要选择自己最熟悉，对自己有影响，和自己确定写作对象。要选择自己最熟悉，对自己有影响，和自己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。有交往，又有典型事例能突出他某

7、一方面特征的人。(2)选好了写作对象后，根据你的了解，想一想哪些事例给你留选好了写作对象后，根据你的了解，想一想哪些事例给你留下了深刻的印象。然后进一步思考从你们的交往过程中，也就是从你下了深刻的印象。然后进一步思考从你们的交往过程中，也就是从你准备选用的事例中，抽出共性的东西。这一共性，恰是要突出表现的准备选用的事例中，抽出共性的东西。这一共性，恰是要突出表现的中心思想。当确定了中心后，再从多件事例中精选最能体现中心的材中心思想。当确定了中心后，再从多件事例中精选最能体现中心的材料。比如文中老王离世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢，最能料。比如文中老王离世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢，最能见出老王的心地善良。见出老王的心地善良。(3)第三步，为了有效地突出中心，想一想哪个事例应当详写，第三步，为了有效地突出中心，想一想哪个事例应当详写，哪些事例可以略写。哪些事例可以略写。 (4)第四步要考虑的是如何安排这些事例，先写哪个，后写哪个。第四步要考虑的是如何安排这些事例，先写哪个，后写哪个。从哪个角度人手，怎样收束全文，这几个事例以什么为线索将其串连从哪个角度人手，怎样收束全文，这几个事例以什么为线索将其串连起来。考虑基本成熟，可以简要列出提纲。如本文段落的有序安排。起来。考虑基本成熟，可以简要列出提纲。如本文段落的有序安排。(5)下笔成文。书写时，头脑