25、古诗二首（二） 教学设计

1、25、古诗二首二 教学设计教学目标：1、学会本课的5个生字其中1个多音字“还 及新词。2、能看注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。3、有感情的朗读课文。背诵、默写课文。4、了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。教学重点：了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。教学难点：对“树阴照水爱晴柔等词句的理解。课时：2课时。第一课时 早发白帝城教学目标:1、学会本首诗中的3个生字及1个多音字“还, 正确读写“白帝城、江陵、猿声等词语。2、有感情的朗读、背诵并默写古诗。3、学习利用注释，展开

2、想象，读懂古诗。4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。教学重点：通过理解诗句，感受诗的意境美。教学难点：理解诗中重点词句，读懂古诗。教学准备:1、多媒体课件。2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程：一、复习旧知，导入新课：1、背诵?绝句?，说说诗意。2、师：今天，我们继续学习一首唐代诗仙李白的?早发白帝城?。二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。三、解题：师：齐读课题?早发白帝城?，谁知道这首诗题目的意思？早：早上。发：出发。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要

3、。四、指导自学：出示自学要求：1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。五、汇报自学情况：1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。2、这首诗写的是什么内容？3、从一二两行诗中，你读懂了什么？复习1 “夸张手法的运用。4、这两行诗是什么意思？早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。5、指导朗读一二行诗。6、你对后两行诗是怎么理解的？7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？轻松、愉快8、指导朗读，学生试读。六、体会诗人心情及诗歌意境1、利用课前查

4、阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？顺水行舟；作者愉快的心理使然。2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？地势高；作者心情快乐。3、展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。5、背诵。七、课堂小结：这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。八、作业：1、必做：背诵并默写古诗。2、

5、选作：课外找一两首李白的诗读一读、背一背。第二课时小池教学目标：1、学会本首诗中的1个生字，并了解词语的意思。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。4、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。教学难点：理解诗中重点词句，读懂古诗。教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：?小池?板书：小池2、介绍这首诗是唐朝

6、的杨万里写的。二、新授：1、出示图片，说说看到了什么？小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮助。3、学生自由读诗。4、检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。5、全班齐读。三、指导朗读，体会诗意1、指导一、二句。1指名读诗的一二句。2看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。3这么宁静的景色，我们该怎么读呢2 ？4学生自由练读。5指名读。2、指导朗读三、四句。1看课

7、件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。2哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候3多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头呢？4指名反复读。读出欣喜的语气。5全班朗读。3、有感情的朗读整首古诗。四、老师范读，想像诗境。1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。2、指名说想像到了些什么3 。五、背诵古诗，总结全诗。1、全班比赛背。2、你喜欢这首古诗吗？为什么？板书：宁静、美丽3、小池只是大自然中的一个非常非常小的局部，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去欣赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去保护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。六、指导生字。1、给生字组词。2、指导写字。注意：“惜字和“借字的区别