部编版语文七年级上册《散文诗两首》教案

1、散文诗两首一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。(2)对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2 .教材分析：本文是七年级上册第一单元的第四课。本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。3 .中招考点近年来的河南中招对于诗歌的考查主要侧重于：(1)诗歌的主旨及所表达的思想感情；(2)赏析诗歌的语言。4 .学情分析：七年级学生不具备欣赏诗歌的经验， 还不能揣摩和体会诗歌语言的凝练性并加 以联想

2、和想象，体味诗歌的意境美也有困难，对于诗歌主旨和情感内涵的丰富性还不能准确 全面地说出。? 二、学习目标?1.通过听读诗歌能从整体上说出诗歌内容。? 2.通过诵读诗歌，说出诗歌的思想感情、人物形象。三、评价任务1 .针对目标1,设计一个活动：通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。2 .针对目标2,设计两个活动：通过品读诗歌的关键语句，能总结出诗歌主旨及作者所表达的情感；通过抓语言来分析人物形象。四、教学过程学习 目标教学活动评价要点要点归 纳学习目标 1:通过诵 读诗歌， 能从整体 上说出诗 歌内容。预习检测1、作者简介泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。

3、他是具有巨 大世界影响的作家。其重要诗作有诗集新月 集 飞鸟集等。2、给加线字注音。沐浴(m u y u )选告(d良(xi i)到自学指导一：内容：课文方法：听课文录音，画出生字并给不认识的字 音注音；朗读诗歌，与同桌比赛谁读得流利； 朗读并画出三次嬉戏的事件，与同桌交流，达 成一致；画出体现思想感情的关键语句。时间：10分钟1、能说出文章土 要内容。2、能说出作者通 过这首诗所表达 的情感。表现感 情：抓 关键句要求：会回答以下问题。自学检测一1、这首诗主要写了什么事？写了孩子与妈妈的三次嬉戏， 表现出孩子对 妈妈的热爱与体贴之情，同时也表现出妈妈 对孩子的关爱之心。2、三次嬉戏具体是什么

4、？表现了什么样的情感？嗅到花香投影书本恢复原形孩子热爱体贴妈妈妈妈呵护孩子自学指导二：内容：全诗方法：默读课文，独自思考 +小组合作探究解决 以下问题。时间：10分钟检测：回答以下问题自学检测二1、“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？是 怎样表现的？（在文中回出来）三次嬉戏的描写2、“我”为什么想象自己变成一朵金色花？（讨论）在印度，金色花是神圣之花，它象征着美好， 孩子想为妈妈做些事情，来表达自己对妈妈的 感激和热爱之情。3、“我”变成金色花为什么/、愿让妈妈知道？（独自回答）想给妈妈一个惊喜4、“我”和妈妈各是什么样的形象？（畅所欲言）妈妈：喜爱自己孩子 呵护孩子孩子：调皮可爱体贴堂清训练

5、1请同学们说说学过的课文当中， 哪些表现母爱 的主题？至少说出两篇课文的名字。 （孟郊游 子吟2说说文中的孩子和妈妈分别是怎样的形象，并作简要分析。孩子：体贴妈妈、想报答妈妈的爱、如散发香 气、投影保护妈妈眼睛；机灵、调皮等，如与 妈妈捉迷藏，恢复原形。学习目标 2:通过诵 读诗歌及 对诗歌意 象的分析 和理解， 能说出诗 歌的主旨 和诗人的 思想感 情，以及 人物形 象。能总结出诗歌主 旨及情感。方法归 纳：表 现诗歌 感情：. 抓关键 1司语、 句子。 形象分 析：语 言、等 描写。妈妈：疼爱孩子、呵护孩子，如语言：孩子，你在哪里呀？等3、 “你这坏孩子” 一句的含义理解。不见孩子，妈妈心

6、里多么着急，惶急的心情肯 定与日俱增，一旦见了又惊又喜，自然嗔怪孩 子。一、学习目标确定的依据1 .课程标准相关要求(1)欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。(2)对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2 .教材分析：本文是七年级上册第一单元的第四课。本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。3 .中招考点近年来的河南中招对于诗歌的考查主要侧重于：(1)诗歌的主旨及所表达的思想感情；(2)赏析诗歌的语言。4 .学情分析：七年级学生不具

7、备欣赏诗歌的经验， 还不能揣摩和体会诗歌语言的凝练性并加 以联想和想象，体味诗歌的意境美也有困难，对于诗歌主旨和情感内涵的丰富性还不能准确 全面地说出。二、学习目标1 .通过诵读诗歌，把握诗歌的的思想感情。2、学习品味句子的含义。三、评价任务1 .针对目标1,设计一个活动：通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。2 .针对目标2,设计两个活动：通过品读诗歌的关键语句， 能总结出诗歌主旨及作者所 表达的情感；通过抓语言来分析人物形象。教学过程：学习 目标教学活动评价要点要点归 纳预习检测学习目标1、作者简介1、能找出诗中的方法归1:冰心，现代著名女作家，儿童文学家。原名谢息象或宫造的息纳：通过听读

8、婉莹，笔名冰心。具重要诗作有诗集繁星春境.。诗歌能从水等。整体上了1、给加线字注音。2、能体会出作者找体现解诗歌内苗告()徘徊()通过这首诗所表思想感容。也()斜达的情感。情的句自学指导一：子：内容：课文心情变方法：听课文录音，画出不认识的字音并注音；化的关开火车式朗读课文， 找出能表现文章的主旨句，键词句讨论作者重点描写了什么。时间：10分钟乂早土要求：回答问题旨句：议论自学检测一性、抒1、本文主要写了什么内容？情性语“我”看到雨打红莲时，荷叶遮蔽红莲的情形，句等。联想到母亲酷似荷叶，在儿女遇到风雨时本能地呵护儿女，从而赞颂母爱的伟大。2、画出体现作者感情变化的词句和文章主旨句？抓关键词句：

9、烦闷不适意? 不宁不宁散尽感动文章主旨句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空卜的荫蔽？3、作者重点描写了什么？雨打红莲荷叶护莲学习指导二内容：全诗方法：重点朗读网打红莲部分，朗读后，合作 探究解决以下问题，讨论以下问题。时间：10分钟要求：回答卜面的问题。自学检测二1、那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力 的水珠中“无力的水珠”象征了什么？ 母亲所承受住的风吹雨打2、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天富下的荫 蔽？”怎样理解“心中的雨点”？体会它的感 情，以及在文中的作用。心中的雨点：人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 感情

10、：母亲是保护自己跨过人生路上坎坷的人， 母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安 慰，在孤独中得到快乐，在失望时得到快乐， 在冷落时得到幸福。作用：字里行间充溢着对母亲的感激、爱恋和 赞美之情。点明了主旨，深化了中心。这样讴 歌爱，联想丰富，自然体贴，新颖独特。当堂检测：1、荷叶护侍红莲，不求些许回报 ；母亲养育子 女，不存半点私心。母亲给我们这么多，你想 不想对母亲说点什么呢？自由畅谈：我想对妈妈说：2、背诵关于母爱的诗歌一首。? 孟郊游子吟3、背诵本文的最舟-个自然段，理解最舟-个 自然段的含义。心中的雨点：人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 含义：只后母亲是保护自己跨过人生路上坎坷 与磨难的人，母爱是伟大的，可以使我在痛苦 的时候得到安慰，在孤独中得到快乐，在失望 时得到快乐，在冷落时得到幸福。通