有趣的食物链 教学反思

1、精选文档好玩的食物链教学反思为了培育学校生的科学素养为宗旨，以探究为核心，培育同学分析和综合的力量，激发同学探究自然的爱好，我选择了多媒体课件教学。结合好玩的食物链一课教学内容的特点，在教学过程中，我力求做到以下两点： 一、由浅入深，由简到繁，层层深化。在学习本课之前，同学已经对动物之间吃与被吃的关系有所了解，但是没有形成系统的学问。于是我借助多媒体出示了谜语，让同学分析谜底，从谜底中感受生物间“吃与被吃”的关系，并用幻灯片呈现箭头的指向动态，师生互动格外默契，并导入本节课题，让同学对食物链形成初步生疏。提问同学自然界中那些生物是相互合作的关系，那些又是相互敌对的竞争者，让同学更深刻的理解自然

2、界“吃与被吃”的关系。通过呈现树、蝉、螳螂、黄雀四幅图片，老师用箭头呈现它们之间“吃与被吃”的关系，并且让同学口述“谁吃谁”，让同学思考通过这四幅图片同学会联想到什么成语，并且问大家还知道那些这种关系的成语或者俗语，这个环节熬炼了同学收集词汇、总结和分析的力量，并且加深了对于“吃与被吃”关系的理解。通过前面的铺垫，提示同学把生物比作椭圆，把“吃与被吃”关系的箭头比作横线，同时出示幻灯片：由小椭圆和直线组成的图形，问大家这像生活中的什么东西，进而引出了食物链，并且总结食物链的概念。讲解食物链中各个角色的时候，以角色的名称引导同学来分析、争辩概念，并且举例，加深理解，对于不懂角色的生物，依据概念逐

3、步分析，熬炼同学学以致用，勤于分析的力量。由简洁的食物链画向简单的食物链，引导同学对食物网概念的总结和理解。最终让同学利用本节课的学问设计一个生物防治方案，让同学能够达到学以致用的效果。二、短片呈现化抽象为直观。中间部分关于“生产者”、“消费者”、“分解者”概念的讲解，插入了一个“屎壳郎滚粪球”的短片，并且举例分析，拓宽了同学的视野，丰富了同学的学问，激发了同学的爱好，为辨别生产者、消费者、分解者降低了难度，也为了解生产者、消费者、分解者在食物链中起着重要的作用供应了丰富的信息。在出示食物链：粮食老鼠蛇老鹰，让大家分析，假如大量的捕杀蛇和老鹰会消灭什么现象。让同学从答案中感知“每一种生物在食物

4、链和食物网中的重要作用，幻灯片演示了食物网崩溃的过程，同学受到了极大的震颤，深切的感受到人类对食物链、食物网影响是巨大的，由衷地发出了“不能破坏生态平衡”的心声。本课教学基本达到预想的教学效果，多媒体也的确发挥了有效的作用。在教学中有待改进的还有以下几点：1、课堂上对同学评价的语言要再共性化一点。2、玩耍“帮我找位置”过程太粗略了，应当让同学拿到不知道动物名字的卡片任凭站成一排，再把卡片有生物名字的一面呈现给大家，问大家假如他们是依据“吃与被吃”的关系排列正确吗？找几名同学回答正确的挨次，这时候再找一名同学到前面排解正确的挨次，玩耍要好玩互动，让同学都动起来，我像这样效果会更好。3、食物网的连线很简单，由于时间有限，所以只是老师一步步引导同学完成一个很简单生物间的食物链连线。假如让同学自己去渐渐完成，并且让他们讲解自己是怎么连的，不正确的地方老师赐予